四位资深国展评委告诉你国展的门道，入展有秘诀！
陈忠康：国展创作三步走
一、保持与古为徒的心态
古人或传统的最好东西都凝聚在经典书法里，尊古是对人类真正意义上的回归。
1、 尊重传统，以古为新
● 对书法要始终持有一种'敬畏'的心情。
● 古人 '合法'的书写依托于以手为主导的技术体系，所有的点画是因势生形而合于自然。
● 古法、古意、古朴、古厚、古穆、古拙、古雅——'古'是书法审美中最富于'传统'内涵的美学词汇，是中国传统审美最高层次的美感表达，是书法作品格调高的最重要因素。
2、 阅读征稿启事，为作品定稿
● 展览主题；因展览而异的作品基调；因个人而异的作品基调。
陈忠康书法作品
3、 搜索成功作品，研究参照系
● 研究国展获奖作品：'量小非君子，无色不丈夫'；出人意料之外的形式；国展作品的技术参数；好的形式能掩盖书写的不足；形式上的创意，既要'大胆'，又要'小心'。
● 回看经典作品：经典作品在基调把握上的可借鉴之处；经典作品在形式上的可借鉴之处；经典作品在书写上的可借鉴之处。
●当代书法创作重情趣轻法度，展厅书法无处不流露出书者急于表达和排遣的内心世界，也许这便是时代性的体现。所以不必担心失去自我，不必担心没有个性。
●通过大量研究当代获奖作品，参考经典作品，结合实际情况，酝酿自己作品的形式。
●问自己：这一次作品是否区别于以往，要有否定自己的勇气。
●问自己：这一次是否区别于他人，要看形式是否有原创性，请勿完全照搬获奖作品形式。
陈忠康书法作品
二、谋求有意味的形式
在国展评选中，如果自己都不把自己的作品当做一回事，评委又怎么会把你的作品当做一回事呢？
● 形式决定命运；形式是变异的智慧；形式无穷尽；古人讲形势，今人重形色。
●大形式既定，接下来是精心布局，要有'一颗红心两手准备'。精心准备可推进形式的原创性。
陈忠康书法作品
三，寻求心手双畅的书写契机。
● 笔墨纸——相生相发
在这个评委'好色'的时代，纸张颜色的选择与搭配同样需要细思酌量。
● 有感而发的书写。
● 期待'天人合一'：书写历来讲究'心手双畅，天人合一'。
总的来说，国展创作的第一步是调整心态把握好国展投稿作品的基调；第二步是确定形式精心布局；第三步是用心书写有感而发。这三步环环相扣，处理好了就能创作出满意的作品。这一件应该能区别于自己之前的任何一件作品，然后小心翼翼地寄出去，等待命运的安排。
张建会：字是养出来的
1、写行草书是顺锋，写隶书是逆锋。
2、跟风的是分母，有智慧的是分子。当前隶书作者存在着大家都用一种感觉写作品的弊病。
3、隶书有汉碑、摩崖、碑刻、简帛等等。写曹全的如果不注意气象，就会失去很多，实际上曹全气象是非常大的。
张建会书法作品
4、东汉刻石实际上就是取其法度，简帛是取其意蕴。
5、用笔不对，结构再准确也没有用。
6、写隶书，边空太多可以裁减一些，计白当黑，有些好作品都是'裁减'出来的。
7、临帖如在家开车，创造似在驾校开车。
8、字是养出来的，不是拼出来的。
张建会书法作品
汪永江：创作要有形式感
1、创作要首先想到的是形式感，确定创作概念，先设计创作方案（随机发挥是第二步）。
2、展览启示是给你提供要求和信息，如尺寸等。大作品分远-中-近景；远景的大作品是强调大感觉、大笔头，是概括的、简约的；尺寸大了，空间可能推远了。
3、展览是西方引进的概念，展览馆基本尺度都是3.5米以上。
4、2000年以后一度进入小品时段（小品是佛教术语）。
5、当前进入到中景时代：其特点：既有近距离，又有远距离的，这需要布局与整体的结合，中等大小的字再配上小字。
汪永江书法作品
6、书法进入展厅时代，必须要面对展厅进行创作。
7、尺寸意味着在审美上已经调整了视角。
8、在有限的尺寸里，对比非常重要。要能在小尺寸里展现大空间，小中见大。
9、小中见大是目前的主流。
10、上手就写的其实是没有经验的鲁莽行为。
11、章法的构建时代，把自己有把握的夸张出来，其余部分虚幻，突出主体。有经验的作者都知道简比繁难，虚比实难。
12、很多人对边角容易忽略，没有概念；边角要重视，它是陪衬的最佳部分。如签条、题跋、书纸尾等。
13、章法就是空间关系；打印章是有学问的。
汪永江书法作品
14、用印规律：
（1）制度性的规范：姓-名-字-号(有时候斋号放在前)；存在奇数与偶数的搭配。
（2）印章的使用要集中打，成行打，一般在开头或结尾。首尾一定是一多一少；从收藏文化讲是自下而上打印章，右下角是最谦虚的位置。第一行一般打1/2处即不再打印，帝王打在最上面。
（3）打印章要有聚有散，不要呆板；一般2聚1散。
（4）现在的展览会要擅长用小字，1/4—1/5局部穿插精彩小字。
（5） 行书的章法：音乐性和节奏感，也就是书写速度的变化和力度的变化，是动静的对比。
（6）作品要学会编织剧情，按照剧情将评委吸引进来。
（7）一般开头楷法（比较低调、温和，行气较笔直），行草书家听音乐是专业课。从南宋以后音乐开始脱离、弱化；书法是时空的艺术，能反映出心理和情绪的变化。文人的音乐有古琴、萧等，用古琴的节奏来指导音乐。
（8）行草书后半程与前半程的对比：如前、中、后的对比变化。
（9）平就是没有节奏的变化，没有节奏，这是行草书创作的大忌。
（10）结尾可以加题跋：可以是历代书家对主体的文学性或书法性的评价，或自我对主体文本的评价。
汪永江书法作品
（11） 各种书体杂合的'破体书'完全可以，在长卷及横卷中被经常运用，其实二王尺牍中就是多种书体的混杂。
（12） 在唐、汉碑中，格子是统一的，但内在是有变化的。
（13）草书写顿经，楷书写见经。道家的写经强调虚实，《阴符经》《灵飞经》是道家经。在美术系的书法训练中有一个环节：分解训练（把一个笔画分解成很多笔）。
（14）诗放豪，一半行书一半草；草书的诞生跟诗人的情绪是有关联的，书法的风格应与内容相吻合，懂诗、有诗性很重要。诗性能把笔墨振动起来。
（15）对联的书写不能对称，对联书写要'分节'，如7言联可以分成5节：第一节2个字。对联横向对比，斜角呼应。落款强化，主体弱化。行草书的对联正文一定要有小笔触。
（16）在有限的宽度里写出变化来，在一定的宽度丰富起来。
（17）写条幅要窄，写手卷要矮。
（18）展览会要有特殊的立意、规格、尺寸。
（19）自己染纸，颜色的质感不同。书风跟纸张要配合起来。颜色要雅，主流颜色是淡雅；纸张的厚薄、生熟与书写风格都有关联。
（20） 参加展览也是一次研究的过程。
陈海良：秩序感和创作立意很重要
1、作品要有秩序感，单纯写的多并不是有效的。可以正文收缩，加强落款的丰富性。
2、参加展览的作品要有基本难度和丰富性，点画语言太少难度就不够。对于笔触很激烈的，纸张的颜色可以深一些。
3、要重视落款，拼接作品的隔水颜色不要太艳，防止喧宾夺主。
4、如何展示有视角效果的特点？创作展览尽量不要通俗化，尤其是内容不要太通俗化。如果内容通俗，可以选用不通俗的书体格局来写。
5、拼接的缝隙一般1.5毫米，两张纸的距离一般是一个字的距离。
陈海良书法作品
6、熟练是入门的基本门槛。
7、古代行草书的距离都是不一样的，不能均匀对待。如《兰亭序》行距就是前窄后宽。
8、创作存在的主要问题：缺少章法规划，在创作立意上显得随意。
9、创作是反习惯的，是一种有目的、有构思的重新组合。当前存在着对古代经典格局了解不够的问题。
10、很多创作中出现的问题是因为临摹不到而发生的。
11、临摹先临形式感，高校的临摹从来不重复：第一步是先临章法，然后是局部节临和通临结合起来。
12、节选范本其中的段落、节点，把特点放大。节临是取得智的突破，通临是量的积累。
陈海良书法作品
13、'大'解决智的问题，'小'解决量的问题；临习要按照章法的规律来临（如《张迁碑》开头庄重，结尾就不一样），找出原作不同段落的差异性。行草书如《寒食诗》：第一首类似小行楷；第二首突变、夸张。前面很理性，后面很感性。《祭侄稿》的情绪变化：开头庄重、庄严，最后一段沉重悲愤达到极致，作者的情绪变化是很直观的。《兰亭序》用二张纸，前后距离是不一样的，由疏朗而茂密。所有的作品都是有规律的。再如甲骨文常规内容一般是6段。
14、极长的和极短的作品内在规律和原理完全一致：如《自叙帖》和小品。《自叙帖包含三个部分：颜真卿写的怀素传、时贤对怀素的评价、怀素对事物的感慨及落款。三部分共分6段，其中变化最大的是第5段，比较倾斜。
15、临摹要解决创作的核心问题，通过临摹使自己重新回到古典里面去。
16、墨法的临摹、笔法的临摹，要有针对性的临摹。用墨对空间和节奏都有帮助；临摹时可以专门练习墨法，作有效的练习，各种形态墨色练习分析。法帖中用墨七色俱全的是《祭侄稿》。
17、墨的丰富性在于使用'笔舔'（美院学生同时使用3个砚台，高年级学生用一个砚台及一个笔舔）。
18、用纸的效果可以以徐渭的一些作品作为参考；淡墨一般以董其昌为范本，淡墨一般是用比较刚性的毛笔写就的。
19、其实院校训练比创作难。包括雄强的训练及文雅的训练，真正的高手训练一定是兼而有之、刚柔并济的。
20、小行书'挺拔'是练榜书练出来的，这方面要做专业训练。
21、很多字帖如金文、汉碑、魏碑要成为书家的日课，真正的书家要跟市民气、俗气作战。高雅的气质有质朴的也有文雅的，要选择格调比较高雅的法帖，要追求一种精神高度。
陈海良书法作品
22、内敛、含蓄、高古的以金文为典型；质朴又有内容的以汉碑为典型；有质朴自信的人都不需要宣传，我们要增加质朴的气象。
23、把恶俗之气训练成质朴、清雅之气是很难的。
24、内在有骨力，魏碑是一个时代，书丹的传统其实就是刀的传统。
25、创作需要读字典，读字典应该成为书家的常态（草字编、篆书字典、金文编）。汉代人用的教材就是字典，我们用的是字帖；字典应该成为书家创作的日课；读字典有三个层次：识字-识辨-识源。大学的临创比例一般是9:1。