没有早恋，只有初恋

俺最近有点乱，又是葛藤又是富士康又是章鱼保罗地转了一大圈，似乎俺是社区主事的，什么都管得着，以致新来的博友们都不知道俺到底是在哪行的，都以为俺是个山寨家了，俺用了好大的力气，才把自己拽回到老本行来：俺只是一名用自己有限的经济基础支撑的“成长110”公益援助的志愿者，做的是厌学、辍学、休学少年的温暖陪伴成长导航工作。

“成长110”公益援助整整6年了。在8000个厌学、辍学、休学的中学生成长经历中，一个核心问题促使我们做了三年的社会调查，这就是关于“早恋”的审视。

初二年级集中出现成长紊乱的最多，引爆紊乱的，就是“早恋”，老师追剿，父母扼杀，孩子不得不躺倒。而在我们对于“早恋”的追踪中却意外地发现：根本就没有所谓早恋，所发生的都是真实的初恋。这是一个让学校老师、家庭里的父母和社会舆论都无法接受的结论，但是，事实确实如此，性成熟这个敏感的区位催发了异性之间的依恋，无法否决的荷尔蒙导演了孩子们的情感演练。一位亿万富翁非礼了自家小保姆，诱惑了孩子幼儿园的小老师，与孩子母亲的闺密有染，所到之处猎艳无数。在儿子初三年级初恋开始的时候，他竟然扇了儿子几个大巴掌，我们能说他是恨铁不成钢吗？只能说父亲是只许自己放火不许儿子点灯。我们每一个成年人都真实的回顾自己情窦初开的那一瞬间，就不会对孩子们的仅仅是爱的童话的一次演练爆发愤怒了！

“没有早恋只有初恋”的结论经过了三年三十多所中学师生的辩论，最后，形成了系统的论证逻辑，并且指导了上千个少男少女顺利平和地度过了初恋的航船。

透彻地揭示初恋的本质是一个逐渐深入的过程。首先，要推倒“早恋”的定位概念。

针对早恋概念的七点质疑

 1）早恋为什么严禁而不能止？

早恋是当前各级各类中学中最为敏感的语汇，不但是学生频频突破的界限，也是老师严管的关卡，也就成为中学校园里的最烫手的山芋。

是学生素质问题？还是学校管理问题？抑或仅仅是评价系统的问题？问题的关键在于，早恋这个词汇就合法吗？它的一口咬定一票否决的权威性能到底是谁赋予的？

2）早恋概念出自何方神圣之口

《现代汉语词典》（2002年增补本）都没有早恋的影子，网络搜索，早恋也缺乏必要的研究门类，浏览铺天盖地的关乎早恋的文字，却除了少年的委屈、训导者的说教，寻找不到严肃论证的蛛丝马迹。

也许早恋只是某人脱口而出的虚妄之语，被流行捧起来，到处打着喷嚏，于是到处感染，成为一个中心词汇被广泛传播，其实它才是不合法不合理的存在的“问题少年”。

3）早恋的年龄界限在哪里？

我们曾经按照抑制早恋的观念和中学生讨论早恋问题，孩子们问：“老师，您的初恋是什么时候开始的？您能坦诚告诉我们吗？”“老师，你能告诉我们，什么时候开始初恋比较合适？”这两句就把我们噎着了。因为我们的初恋发生，一个在14岁，一个在15岁，女早于男。

初恋必须是身心硬件具备才会萌生，不能像入学征兵招聘一样地规定起点的年龄限度，到今天，早恋也没有明确的可以考核的年龄界限，纯粹是模糊概念。

4）早恋发生与道德品质有何关系？

许多学校把早恋的少年目为违犯法纪，还有的把早恋看做是流氓习气，将学生的道德品质打上问号。这是正常的吗？

5）早恋真正会影响学习吗？

少年早恋被发现之后，接受的语重心长的教诲是：这么早就开始恋爱，会影响学习，会影响前途。有的不听劝告，确实在升学考试的时候，果然名落孙山。到底是早恋真的影响学习，还是其他原因导致学习受到干扰？值得追究。

6）《现代汉语词典》（2002年增补本）为什么不收录“早恋”？

作为汉语语汇的权威工具书，法定读本《现代汉语词典》（2002年增补本）增补了3000多个流行词汇，把很多网络用语都收录进去了，但是惟独不见到处撒野逞能的“早恋”，它作为一个定性概念的缺陷是非常明显的。

7）谁为早恋狙击后的紊乱买单？

早恋是个贬抑词汇,属于不正当行为,一旦萌芽,必然会遭受窥伺、盘查、究问、教训和围追堵截的打击，这些无疑是对少年自尊的亵渎，也必然会搅乱少年的心襟，导致成长的紊乱，那么谁来为紊乱买单呢？这份责任恐怕是被所有成年人忽略了的，难道会因为我们的无视，打击早恋后的紊乱就不存在了吗？在孩子的心灵前，我们能掩耳盗铃吗？

经过多年的追踪探索，综合自己和孩子的情感成长经历，综合对于成长蜕变的研究，我们已经对于少年的初恋有了清晰的认识。

1）   初恋是情感成长的核心动力；

2）   初恋萌芽在小学四年级十岁以上；

3）   初恋是萌发有利于促进少年的身心健康；

4）初恋是少年身心勃发的花朵；

5）初恋只是一次情感演习；

6）初恋是青春蜕变的隐形翅膀；

7）初恋是人生责任意识的起搏器；

8）初恋是人生最后的一支童话。