凌哥好，首先祝您新年快乐，工作顺利。我目前在山区任教五六年级上学期期末成绩靠后，我估计和阅读理解能力不强以及课文没有背诵有关（问了考得好的班级，说12篇课文必背）。我打算下学期给孩子们订一本教辅书，目前五下打算定郑文老师主编的《同步阅读》。就是六下订什么，想请问您。前面那本感觉一半学生有困难，基础太差；《走进重点中学 拓展与培优》没有试卷，就练习一本，因为我们有《巩固与提高》等整套试卷。想请问有必要订教辅吗？或者就订个您的《渐进式书写训练》中的一本，抓抓重点和基础呢？阅读理解能力不强、课文没有背诵，都可能导致学生成绩表现不佳。但是，对于具体的班级来说，学生的成绩靠后，与教法、学法的关系，最好使用数据化的证据来证明，即便是“估计”也要有理有据，这样找到的方法会更加具有针对性。打个比方是：我们煎服草药的时候，买来的大部分药材最后是作为药渣扔掉的，真正起作用的是药液中的少量成分（大部分是水），而我们服用西药的时候，就全吞下去了。——同样是治好了病，但是制药、服药、起效过程中的效率会不一样。因为凌哥并没有得到您的学生的测试数据，也没有机会对您的教学进行观察，所以难以判断您的学生较弱的真实原因。从凌哥的教研经验来看，大部分情况下，在配置有相同的教学材料的情况下（比如教材、听力材料、《课堂作业本》），对学生成绩产生影响的是教师的教学和管理。举一个例子，如果在课堂上中文满天飞，学生的听力一定是比较薄弱的，英语的直接反应能力和速度也会降低，语言理解能力也就下降了。——这种情况下，尽管增加一本教辅练习册可以进行弥补（因为增加了语言输入量、通过阅读训练了理解能力），但是老师您为什么就不在课堂上多使用英语授课呢？或者说，明明换一种治疗方式就能快速治病，为什么要加大低效药物的量呢？接下来，姑且认为您分析的原因是正确的，并且确定要增加教辅材料。郑文老师主编的《小学英语同步阅读》是一套很好的教辅材料，话题多样，内容丰富，读练结合。但是，并不是说有了这一套材料就能解决问题了。——就说上课用的教材吧，每个学生拿到的是同一套教材，为什么有的学生学好了而有的学生没学好，有的学校（班级）整体比较好而有的整体比较弱？所以，还是教法和学法的问题。同一根胡萝卜，凌哥也就切切碎扔进锅里煮了，而烹饪大师可能会将它雕刻成艺术品。说到这里，您可能已经意识到了，凌哥并没有刻意强调“物”的因素，而是一直在强调“人”的因素。增加了“物”之后，“物”的增加意味着可利用的资源多了，“人”不必再花费时间和精力自己制作资源。好“物”可以更加方便“人”来利用它。但是，“人”如何用好物，才是关键所在。比如，总不能让小学生去啃《微积分》吧！同样，您也发现了您的学生可能啃不了《小学英语同步阅读》，要分析其中的原因是什么。是《同步阅读》包含了太多的课外词汇，还是句式丰富学生招架不住，还是配套练习考查的是高阶思维而您的学生平时这方面的训练不足？有没有可能帮助学生查好课外词汇让他们标注到书上？有没有可能更换一套句式和练习都相对简单的教辅？您不妨自己先购买一些比较一下再确定。凌哥没有您提到的《走进重点中学 拓展与培优》等教辅，所以无法帮您选择。凌哥还关注到您特意提到了“只有练习，没有试卷”。在凌哥看来，练习和试卷的主要区别有两条。一、试卷是分数化的练习。二、很多试卷更多地是测试语言理解能力（比如使用大量的选择、判断、搭配），而不是训练语言运用能力（比如写词，造句，书面整理语篇信息）。所以，以试代练，是不足取的。另外，学法也很重要。比如，您的学生是不是silent learners？“背诵课文”，在很大程度上是强行避免学生成为silent learners。对于已经理解的课文，背诵并不能增强理解能力，而只是提升词句的熟识程度。要提升理解能力，必须让学生面对新的语言材料并提供相应的理解训练（口头提问或书面答题）。如何兼顾两种功能呢？凌哥的建议是让学生在做语篇练习的时候，养成大声朗读的习惯。（1）先快速浏览，划出生词并抄写在生词本上，查阅好生词。最后，说一下您提到的凌哥编写的《小学英语渐进式书写训练》中的语篇。请详细阅读凌哥编写的PEP五年级下册Unit 2 My favourite season中的3个语篇（分别对应Talk A, Talk B和Read and write，可以作为相应的阅读作业）：1. 要求学生写出中文意思。只要学生尝试写中文了，就说明他们在尝试理解语句了。2. 要求学生逐句朗读和默写短文，也就是并不需要学生全文背诵和默写，减少较弱学生的困难。3. 大红色的文字（比如a big problem here, a world of flowers, nature is an artist）绝大多数是学过的词或者基于学过的词，可是出现在五下Unit 2的语篇中是老师们自己都想不到的吧？我们给学生们的语言材料，一定要有意识地复现以前学过词汇，要让学生能感受到语言内容的新意。因为凌哥编写的是《书写训练》，也就是常说的“字帖”，所以没有配上阅读理解题。可是，老师您完全可以自己配上相应的阅读理解题目啊。这套《渐进式书写训练》的每一个语篇，都是凌哥精心编写的，基于教材又不同于教材，既能够让学生接触到高复现的词汇，又能让学生接触到可理解的丰富的新语言内容，相信对于加强学生的词汇储备，提升语言理解能力，具有很大的作用。——但是，仅仅作为“抄写”用的字帖来练练字的话，作用就减半啦！新学期马上要到了，请为孩子们订购《小学英语渐进式书写训练》吧！看，在刚刚过去的假期里面，嘉兴市名师和教导主任都在使用凌哥编著的《渐进式书写训练》。
安徽、内蒙古、北京、丽水等地的老师们已经给孩子们安排上了：
