何捷：“认真检查啊”光喊是没用的！（老师转给家长）

很多爸妈总是在小孩考试前不断叮嘱：“一定要认真检查啊！”“考完至少检查三遍！”但结果是怎么样的呢？作为资深监考教师，我来说出真相——基本没用。

在我二十多年的一线教学中，不知道监考了多少次，每次看到的都一样。能沉迷应试的，至始至终都很认真，考完都在自觉检查；无法安静且不会主动检查的，考完都做三件事。“发呆”“开小差”“睡觉”。真的，有的甚至在桌上画出一幅连环画了……

我们相信，不管什么样的小孩，参与考试前，父母百分之百叮嘱过：认真检查啊！

但是，必须说出真相，不怕不懂事的孩子父母心寒：光是喊，没用！

原因很简单，喊，只是提出要求，或是给了结果，但没有给出具体的可操作的路径，没有给出具体的操作步骤。小孩就是这样，没有执行步骤，一切都是空谈。这就好像教写作时，不断告诉小朋友：要写具体啊；要写真实啊；要表达真情实感啊……没用！没有说出怎么做到具体，如何写出真实，真情实感应如何表达，只把要的结果告诉他，对于不自觉，无能为力的小孩来说，自然是打了水漂，自然是增加了心理负担。

关于检查，结合我的执教经验，我给出几条简单的建议：

关于检查步骤的建议：

第一步：看“有没有遗漏”。漏题丢分是最倒霉的。怎么检查遗漏呢？首先看好题目。题目要求我们做几项，把题目的要求看清楚。看的时候，可以建议小孩拿笔标注项目。这样看来，即便是考语文，也要带好铅笔。之后，解读这些项目。例如，题目要求“补充填写成语后，画出属于语言的两个成语”。题目要求我们做两项任务，同时画出两个成语。一不小心，漏做一项，再不小心，少画一个。分数就是这样丢光的。又如，有时候题目要求“在文中用波浪线画出**句”，很多小孩一直做题，很快忘记回到文中划线。类似这样的项目，容易被遗漏，检查的第一步，专门“治漏”。

第二步：看“有没有做错”。错误，其实是查不出来的。错就是错。能查出来的，就不是错。我们说的“错”指这三类：第一类：题目看错。例如，让你画横线，你画波浪线；让你选择错误地打“×”，你把对的打“√”，这叫“白做之错”。第二类：位置做错。例如，让你在这条线上填写，你填的那条线上；让你在这道题下做答，你把答案写到那道题下。也许你会说“我的天呐”“不可能吧”。实际上，考试有时有点邪，还真有这个情况。丢分，多可惜啊。第三类：答的内容错。这一类，就等着扣分吧，和检查无关。

关于检查方法的建议：

方法，管用得都很简单，也就一条——垫板检查法。考试时带一块白色的垫板。考完后检查时，用垫板遮盖试卷，逐行往下推移。露出一行，看一行。这样检查最有效。

为什么？让小孩检查时注意力集中，眼睛关注一行，才能够看清这行到底写什么，不至于稀里糊涂的。想想看，满纸都是字，不遮住“暂时无用的信息”，好像都在检查，其实就是走马观花。当然，结合第一项的步骤建议，使用垫板检查时也可以分步骤执行。这里就不赘述了。总之，告诉小孩，让眼睛集中盯在一行上，逐步检查。

关于检查重点的建议：

再次强调：错的就是错了，自己很难检查出差错。我们说的重点，就是如何确保会的能得分。作文作为第一重点，检查两次。第一次，一边看一边改，增补或删除，好好调整，用好修改符号；第二次再总体读一读，做些校正。然后，不要再看了，水平如何，基本就在那里了，更多消耗时间无意义。阅读作为第二重点，分两步检查。第一步检查客观题，例如选择、判断等，用垫板检查法，按步骤检查后，就不再重复检查了。第二步主要检查主观题，增补一点，修改一点，更加趋于完善。关于主观题，我们给出检查的操作的步骤为：

一、引用原文。回答主观题时，不要自说自话，可以更多引述原文中的关键句。

二、善于联系。联系自己的理解，联系生活的实际，联系文章内容，联系过往知识。有联系，让人觉得回答有依据。

三、合理推论。根据之前的引述、联系，进行推论。这一步可以增补推论形成的过程，让人看到小孩是如何思考的。

四、明确表述。说出你的主观意见，做出明确的回答。这时，有了之前的铺垫，可谓顺理成章，水到渠成。想想看，有没有点像写文章？

希望我们提供的检查小妙招，帮助小朋友再得到一两分。千万不要小看一两分。高分，就是一分，两分累积出来的。