为什么实施小组合作学习？

落实学生发展核心素养及学科素养的有力抓手。小组合作学习最大的优势是使学生在课堂上进行平等地对话，积极地探究，主动地思考，热切地互评，让同学成为真正的“同学”，真真切切地感受源自学生自然而然的学习氛围，让学生在交流互助中，学会如何运用口语交际，自我建构和顺畅表达，潜移默化地在合作探究的自由气息里得到成长。

给课堂教学注入新活力，老师“一言堂”的传统教学，学生难免听得厌烦，容易上课开小差，致使学习效率低下，而通过小组合作学习让学生由被动变为主动，把自学、对学、群学、小组展示、全班讨论、教师点拨等有机地结合起来，多样变换的学习方式让每位学生都能积极参与其中，激发他们的学习热情。小组合作学习以其“自主、合作、探究”的学习方式被广泛应用,以其绝对优势取代传统课堂的“满堂灌””,使课堂变得生机盎然,妙趣横生。

小组合作学习解放教师，新课改提倡教师发挥课堂上的主导作用，学生的主体作用，这就要求在平常的教育教学中，教师要讲策略、用方法、多实践、重实效。传统的课堂教学，教师占据讲台的绝对位置，生怕学生不会，一节课下来滔滔不绝，讲个不停，结果学生还是不会。究其原因，其实是我们

束缚了学生的言行，固化了学生的思维。而小组合作学习让教师由台前退到幕后，巧设导入中点燃学生求知欲,激发学习动力、调整学习状态；制定学习目标调动学生学习兴趣，使其产生强烈到达目的地的求知欲，使学生在静思独学中生成质疑习惯，在尝试评价小组时养成思维的深度。

小组合作学习有利于班组管理。由于年龄的原因,学生集体荣誉感容易培养，为人师表一定要抓住学生这个年龄段的发展特点，进行正确人生方向的引领，在其心中播撒家国情怀的种子，培养学生的团队合作意识，让学生感受到自己在班组集体的重要性，发挥每个人的力量，变教师一人教为多人帮，契合“学习”的原点和本义，让“互帮互助”、“同学共进”成为一种现实。

小组合作学习使教学多边关系更加紧密。小组合作不仅将学生个体间的学习竞争关系，改变为小组合作提高学习效率的组织形式，并且极大发挥小组的“互查、互助、互促”作用，有利于课堂的优质化教学。小组合作学习有利于教学的多边互助，使每位学生获得平等参与的机会，很好调动学生的积极性，促进组内合作，组间竞争的关系更加密切。（房涛学习与分享）