为生命鼓掌

------“赏识教育”探秘

赏识教育使聋女成为少年大学生

周弘的女儿周婷婷一岁半时因注射庆大霉素造成双耳失聪，然而婷婷却取得了以下正常入都难以取得的成绩——6岁多便能认多汉字；10岁出版了6万字的科幻童话；11岁荣获”全国十佳少先队员”称号；她先后3次跳级，仅用9年便学完了中小学12年的全部课程；16岁成为中国第一位残疾少年大学生；17岁被评为全国自强模范；去年，周婷婷以优异成绩毕业于辽宁师范大学，获学士学位。今年，被美国最好的聋人大学加劳德特大学录取。

周弘说，他给女儿测过几次智商，都处于正常人的范围，丝毫没有“天才”“神童”的迹象，但他就是通过一次次的鼓励、赏识，使女儿达到了常人达不到，甚至都不敢想像的人生境界。周弘像欣赏婴儿说话一样，欣赏着女儿在各方面的点滴进步，在欣赏中教育，在教育中欣赏。他终于领悟到：在教育

周弘

女儿的同时，女儿也教会了他很多；他正是通过女儿那颗纯洁的童心，在读一本充满真善美、充满良知的天书，使他认识到人生的价值，找到了新的自我。

赏识教育使“坏孩子”变成好孩子

在周弘创办的婷婷聋童学校里有个特殊的学生名叫飞飞，他是个健康的孩子。因为学习不好经常挨打，已经厌学了。他的父母从河南带他来向周弘咨询。飞飞告诉周弘：“小时候我一挨打就哭，爹妈总是严厉他说“我们不相信鳄鱼的眼泪。’，现在我想哭都哭不出眼泪了。”就是这个被泪都流不出来的孩子在和周弘谈话后；就铁了心不想回河南上学了。于是，他成了婷婷聋童学校的特殊孩子。

有一次，飞飞狂风暴雨般地把桌子、凳子和柜子全移了位，当老师赶来时，飞飞高高地站在桌上了，一副谁也不怕的表情，出乎意外的是，马老师却用柔和的声音对有些愤怒的孩子们解释说：”飞飞发脾气肯定有他的理由，我们相信他会把东西归位的，现在我们出去玩一下，让飞飞同学冷静一下。”当老师半个小时回来后，发现一复归原位了。

三天以后，飞飞旧“病”复发，老师却表扬了他，说：”飞飞有进步，上次移动了桌、椅、书架，这次却只推倒了桌子。大家是不是该给他鼓掌呢？”同学们热烈鼓掌。

第三次发脾气，恰好在阳台上，老师又一次表扬了他：“飞飞怕影响大家学习，而跑到阳台上发脾气，这是一大进步。”在老师一次次的给面子、给台阶中，飞飞渐渐找到了好孩子的感觉，找回了自尊和自信。

现在的飞飞完全变了。在他的本子上，有这么一段话：”今天好过昨天，明天好过今天，未来好过明天。”飞飞说这是老师教他的，他会一直记在心上 飞飞的进步，充分体现了赏识教育的思想观念和操作方法。承认差异，对待“特殊”的孩子要有“特殊”的政策：允许失败。当面对生命时，孩子犯的每一次错误都应该被看做是成长的必然过程。

学会赏识教育的母亲，让孩子变了个人

一位母亲为了儿子把工作辞了；为了他，：什么都不要；为了他，甚至跪在地上求他好好读书，可还是没有用，“不知咋的，我只要看见儿子那窝囊样，总忍不住对儿子啼叨：儿子啊，我看你是废掉了！’周弘在询问后偶知，这孩子喜欢看兵器、航天、航海的书，于是指导这位母亲让孩子“每天给妈妈讲十分钟，“让妈妈也长长这方面的知识。” “你坚持听他讲半个月，孩子的自信心就会慢慢成长起来，到时你再讲，这么难学的知识你都懂，妈妈就不信，你的学习上不去：”

家长一个月后激动地跟周弘说，孩子果然像变了个人似的，照着周老师赏识教育的方法做，孩子没准真能成“天才”呢！

家长在操作中要避免走人误区、一是让孩子承受物质精神的双重挫折，自信受到伤害。正确的做法是在精神上鼓励孩子，让孩子在经受风雨的洗礼，身体经受磨炼的同时给孩子强大的精神支柱。二是挫折会带给孩子痛苦的心理体验，可家长抱怨孩子，强化孩子失败的感觉。正确的做法是把孩子痛苦的感觉转化为前进的动力。让孩子获得内心的平衡与满

专家点评赏识教育

北京师范大学教育系主任郑蓉教授认为 教育有三个方面非常值得总结：

一、赏识教育有非常成功的实践。从周婷婷一个个体的教育成教在到再人帘超的童聋群一到，功育孩子问题上出现困难的家庭受到启发；走困惑，是一系列成功的实践。

二、赏识教育观念非常新。其教育理念不仅和素质教育的要求性

三、赏识教育有非常扎的理论渊源；国内继承了陶行知生的教育思想；国际上也符合联国教科文组织提出的“学会关心的理总之，这是一 常有价值的教育思想，其配套操作模式和步骤也十分可行。”

香港城市大学教授、美国哈佛大学心理学博士岳晓东也认为，赏识教育注重研究独生子女的心理。定位定点好从生命的角度切人教育很有价值。