「微专题」限定条件下有机物的同分异构体书写与判断
论文写作过程中受到了南京师大附中惠海涛兄、西安单晓海兄、重庆市南开中学张军兄鼓舞和指导(致谢好像被中学化学期刊删除了), 在此再次表示感谢。
一价基团适合用等效氢法，如-CHO、HCOO-、-OH、-COOH、-NH2、-X、-R等；
二价基团适合用插入法：如-CO-、-COO-、-O-；
最显著的优点：
一是是不会多写碳与氧原子、少写碳与氧原子；
二是不会多写、或少写不饱和的结构，如多写碳碳双键、碳碳叁键。
三是不仅适合含苯环的有机物，也适合其他类别的有机物。
此处省略2020年3道有机物同分异构体有机真题的解析及2021年八省联考若干有机物同分异构体高考真题的解析，以及2021年衡阳市化学一模有机物同分异构体真题的解析。
教学实践建议：
1)在不同学段通过提供的具体的同分异构体书写实例，逐步引导学生突破思维难点，完善对同分异构体书写步骤的认识；
在必修阶段将烷烃的减碳法(碳骨架异构)、一卤代物适用的效氢法、烯烃和炔烃的插空法训练到位。
2)通过适量的与范例类似的同分异构体书写任务来训练学生实际的书写技能，回避或谨慎使用一些略显复杂的题型。
3)在多个复习专题中反复进行分析思路与推理方法的训练，强化限制条件下同分异构体的书写技能，让学生形成程序化、自动化的书写思维和行为；
4)尤其需要同时加强学生在有机合成等陌生情境下信息分析能力，促使学生能够对未知物的结构进行推理论证。
参考文献：
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