我们的公共生活 教学设计

江桥中心小学 周琳教学目标：1、知识目标：认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。2、能力目标：能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。3、情感态度与价值观目标：懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。教学重难点：重点：了解一些公共生活要求。难点：懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止。教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法教学环节：一、 导入新课1. 观看视频与同学分享老师周末的一天。2. 提问：你们或家人在假期或者周末的时候有哪些外出活动？去了哪里？做了什么?总结：从你们的发言中我们可以看到大家都走进了公共场所。我们在生活中有学习、有玩乐、锻炼、就医等不同的需求。因此我们需要去到各种不同的场所。二、新知探究。活动一：认识公共生活1. 图片依次出示：图书馆、电影院、超市、菜市场、足球场……，请同学们观察图片，并于同桌共同完成以下任务。提问：这些场所有什么特点呢？什么是公共？2.根据类别填出相应的公共场所名称。（1）同桌之间边交流边填空。（2）请学生汇报，老师展示。3.师小结：人们在这些公共空间里生活都是公共生活。公共生活都发生在公共的空间，除此之外还有私人空间。（观看视频《两个生活空间》。）4.学生议一议你认为什么是私人空间?师总结也就是说私人空间具有私密性，需要得到主人的允许才能进入，而公共生活发生在公共空间中，具有公开性和公共性。5.议一议那么有这样一种行为，需要同学们来判断一下。很多同学都看到家长有网购的经历，那网购是一种参与公共生活的行为吗？（学生分小组进行交流，然后进行全班交流。）师：网络虚拟世界还有哪些公共生活呢?生汇报师小结从刚才同学们的发言中，我们可以了解到现实世界和虚拟世界都存在公共生活，可以说，公共生活是我们生活的重要组成部分，每个人都离不开公共生活。活动二：公共生活我需要1.出示表格，同桌之间共同完成问题去哪里解决1.家里要来客人，需要准备食材，我应该怎么去办？2. 李老师的孩子忽然发高烧，他应该怎么办？3.小伙伴们要一起踢足球，可以去哪里？师小结看来这些公共场所能帮助人们解决问题，满足我们生活中不同的需要。（板书：解决问题 满足需要）2.平常你和家人怎么样参与公共生活？有什么收获？生回答师小结同学们和家长一起到公共场所进行活动，增长了见识、收获了乐趣，这些都是难忘的经历。我们参加公共生活不仅可以满足我们衣食住行的需要，还可以增加乐趣。3. 相关链接看了相关链接，你了解到了什么？4. 你能结合你参与过的公共生活，举例说说吗？师小结我们每个人都会参加公共生活，每个人都离不开公共生活，多种形式的公共生活满足了我们的不同需要。活动三：公共生活有规则1.情境分析：小明踢完球回来，这时他比较疲惫。看到小区的长椅上没人，也没有人来。这时，小明可以躺在上面吗？如果躺在上面，可能出现怎样的结果？如果就在上面坐一坐，又可能出现怎样的结果？（1）学生观看情境图。（2）同桌交流小明不同的选择带来的不同结果。2.讨论：在公共空间里，我们能做什么？不能做什么？师小结：在公共空间中生活，如果你的做法选择不当，就会影响到别人，从刚才同学们的回答中可以看出，同学们都能考虑到公共给空间中他人的感受，不是只考虑自己。的确，公共生活是有规则的，在公共生活中要注意自己的言行举止。基于这样的认识老师请同学们公共完成这个任务。3. 选择一个情景，说一说参与以下公共生活时需要注意什么。（课件出示博物馆、书店买书、电影院看电影、在球场看球赛图片。）（学生分组交流，教师请各小组代表分享交流结果，并随着学生的回答出示文明行为指南。）小结：通过刚才的讨论，我们知道在公共场所活动中要注意自己的言谈举止，这样我们才能做一个有素质的文明小学生。（板书：注意言行举止）二、 课堂练习根据以下三个小游戏来检验学生对本节课知识点的掌握情况。1. 送小鹿回家2. 选词填空3. 运动会通过交互式电子白板的使用，让学生加深本节课的知识点，以便更好的完成信息技术和教学的有效融合。三、 分享收获四、总结这节课我们共同认识了公共生活，随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。四、拓展延伸：调查你身边的公共设施及使用情况。身边的公共设施及使用状况调查调查人调查地点公共设施使用状况同学们课下调查你身边公共设施的使用情况并完成此表。