浅谈如何提高小学生的数学学习兴趣
兴趣可以激发情感，培养意志;兴趣可以唤起动机，改变态度。浓厚的兴趣还能激励人们积极地探索、敏锐地观察、牢固地记忆，也能促使人们积极地提出问题、研究问题、解决问题。那就来浅谈如何提高小学生的数学学习兴趣吧?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
一、将数学知识与现实生活相联系
数学中所要学习的知识比较抽象，学生难以理解数学中的知识。教师在教学的过程中，将数学知识与现实生活相联系，可以让学生感受到数学知识的应用性。数学知识的应用性可以通过日常生活来体现。学生在学习的过程中，让学习的知识与日常生活相联系，可以加深学生对于知识的理解，加强知识的记忆。例如，教师可以让学生试着记忆家长的电话号码，这样不仅可以提升学生对于数学的意识，并且可以在日常生活中应用到。
二、课堂上组织小学生动手操作
动手能力可以提升学生的实践能力，更好地了解数学知识，并且加以记忆。让学生在动手中得到数学知识，可以让学生将数学知识记得更牢。例如，在进行教授平行、交叉方面的知识时，让学生用自己的笔摆出交叉、平行的样子，可以让学生加深对数学知识的记忆，增强学生的理解。动手能力的操作可以提升学生的自主学习能力，在数学的解题中发表自己的意见。教师也可以引导学生在后面的学习中摆出各种图形，加深对各种图形的认识。学生在动手的过程中，可以让学生的综合能力得到有效的发展，并且提升学生的数学素质，让数学的学习变得更加容易。
三、营造教学气氛，提升学生学习数学的兴趣
良好的课堂氛围是学生进行学习的基础，学生在课堂中可以与教师进行沟通，了解数学知识的难点与重点。良好的课堂教学氛围，可以提升学生的学习兴趣，让学生积极踊跃地回答问题，积极地思考问题。数学方面的知识有些是需要学生进行独立思考得出来的，学生在进行独立思考的时候就能加强对数学学习的兴趣，提高数学学习的能力。一个良好的课堂气氛，还可以让学生与教师处于融洽的关系中，让学生可以将思考与不会的问题与教师进行合理有效的探究。例如，在进行学习题目“20+39”的题目中，可以先让学生计算“20+30”。然后，在结果的上面上加上“9”，可以将题目简便。
采取不同形式的课堂教学
1、采用故事法
在课堂教学中穿插讲解古今中外数学家小时候的趣事，激发和培养提高学生的学习兴趣。例如从古埃及的土地丈量到几何学的形成，从勾股定理到《九章算术》，从终生勤奋好学的欧拉到圆周率的创始人祖冲之，从黄金分割到优先法的应用等等。少年陈景润就是听了数学老师讲哥德巴赫猜想的故事，萌发了夺取数学皇冠上的明珠的理想，最终在数学上获得了非常了不起的成就。所以老师在课堂上讲解故事，让学生在学习中体会数学家的成功和失败，对数学产生兴趣。
2、采用道具法
小学教育在九年义务教育中扮演启蒙培养的地位。而在小学数学中，合理培养学生的立体思维和联系能力十分重要。恰当运用教具，除了能向学生直观形象地传授知识，培养学生立体实物感，在培养学生学习兴趣方面有着奇妙的效果。
例如老师在讲解几何图形时，拿出学生爱玩的积木玩具，摆出不同的造型，肯定可以吸引学生浓厚的好奇心和兴趣。或者在讲一些抽象的概念时，例如归纳法，如果老师在教学中通过多米诺骨牌，层层堆叠的表演展示，会让学生对归纳法有直观的认识，学习兴趣也会大大提高。
3、采用PK法
实践表明，大多数人在竞争氛围下的积极参与性远远高出平时。在课堂上组织学生分成几组进行一题多解的设计比赛以及背公式背定义比赛等，利用学生好动、好胜的心理特点，通过学生之间的相互竞争，使原本枯燥单调的数学内容变得越来越生动有趣。这种方法对激励学生成绩中等以上的同学尤为有效， 它使学习活动更富刺激性、挑战性和参与性。
提高小学生学习数学的兴趣
让学生参与整个教学过程来提高学习数学的兴趣
在教学中，教师引导学生动手、动口、动眼、动脑，让他们切实参加到学习过程之中，是诱发学生学习兴趣的重要保证。例如，在教学“长方体的认识”这节课时，让每个学生把长方体火柴盒的六个面糊上纸，每两个相对的面糊同样颜色的纸，先让学生观察长方体的面。教师问：长方体有几个面，都什么形状，面与面之间有什么关系。因为学生亲自动手糊过火柴盒又在教师的指导下进行了观察，都能把观察的结果叙述得有条有理，紧接着又引导学生观察其他部分，每个学生都积极地参加了这一教学活动，兴趣也很高，争先恐后地举手发言，最后由学生将长方体各部分的特征做了完整叙述。在此基础上教师又运用准确、简明的数学用语做出总结，使学生从感性认识上升到理性认识，这不仅使学生的学习积极性得到了充分发挥，而且还使学生得到的知识进一步深化。
创造应用机会，激发孩子的学习兴趣
小学生对于学习数学开始会感到枯燥无味，应该从多方面启发，并通过演算题目，使学生了解到数学与自然科学、工程技术、经济建设及日常生活有着密切的关系。所以，对学生可以直接应用的数学知识、技能，应尽可能地创造实际应用的机会。例如，一年级学生学了元、角、分以后，家长可以通过让孩子买小商品的办法熟悉元、角、分。高年级学了正方体、长方体等几何图形后，让学生在家里实际测量家具、房屋等物体的面积，使他们在实践活动中体验到学习数学的重要性。同时让学生感到知识学得还不够，还需要努力学习。通过这样的活动，可以加深学生对数学知识的理解，使学生了解到生活离不开数学知识;可以提高学生分析问题解决问题的能力，在学用结合上激发学生学习的兴趣。
重视教学改革，激发学习兴趣
高效的教学质量，在很大程度上取决于学生浓厚的学习兴趣，而浓厚的学习兴趣又往往来自良好的教学方法。
数学教学的改革，首先要优化课堂教学形式，变注入式为启发式，转变学生的学习地位，充分体现学生是教学主体的意识，使学生通过对新知识的探索去体会其中的乐趣，以达到激发和培养学生学习兴趣的目的。