求学记（八）

我有时也会构思小说，小说与故事不一样，关键在于观念起承乃至颠覆。故事需要起因经过高潮结果的某种完整性，而小说是借用故事的某一个部分呈现观念。我经常写些自以为是的文字来表现自己的思绪,很多人觉得我有思想，我真心惭愧，但又不好意思说出口，都是些自以为的常识，你们怎么能把常识当做思想。而我的水平就到自得其乐说常识，因为很多常识我也做不到，知行合一是中国文化一个顶级的状态，我们很容易把顶级的东西挂在嘴边，以为说着说着就会成真。

我这个人对说话没什么禁忌，好的坏的皆可说，但现在有了孩子，着实有了些顾忌。我经常也会后怕一种小说式的颠覆，别看我文字满是道理，教育意识可圈可点，什么葡萄语录、新生记、成长记、求学记写了一大堆，别到了最后孩子妖魔鬼怪的，做出出格的事情，让人觉得没有家教，那会是小说般的讽刺。

有时写孩子事情多了，就会忘了初心，这一点跟我们不少的教育很相似。有时我一惊，似乎我写的育儿心得及困惑从来没有给孩子听过读过，只顾着自己书写而有违常识，葡萄语录不就是为了给孩子记录的吗，我赶紧给已经4岁的孩子读一读，他倒是一乐，嚷着还要读几篇，可背后为父的教育常识可算一种颠覆。我有时在家说话确实不注意，不时会在家里说“我去”又或者“你知道个毛”，有时当着孩子的面，我与爱人也会有些争执，倒不是脏话，但某种情绪一定会渗透在语言里而影响孩子，孩子在语言敏感期很容易就学去了，尽管我已经提醒孩子要分人分事，考虑语言气质去说话，爸爸的语言不可以轻易模仿，但孩子不时就冒出些语言而特别有江湖气，让人感觉有些奇怪了。

我当然奉行自然教育，自然教育的本质是真诚，不做作，还原你本来的样子本来的基因，这个基因当然就包括了原生家庭的状态，你或许可以要求自己，但你很难要求爱人、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，他们都带着自己的意识来教育孩子，是什么水平就是什么水平，根本无法伪装，你根本不知道大人的哪句话哪个行为会深刻影响孩子，好比我们用湘潭话说“烦躁死了”是一句俚语，表达对繁琐生活的一种正常反映，可孩子用普通话说出来就特别让人来气，教育涉及到太多的问题，我也只能安慰自己：既然教育很难分清楚对错，就只能自然些，遇到问题再去解决。

当然，我心中有好的教育期待，孩子的教育是需要从饮食多变营养到按时按点起居，每天安排好稳定的教育版块及内容，甚至需要军事化管理的。但一般家庭都很难做到，先不说自己的工作及情绪，就是自己都很难做到上述的要求，根本无法给孩子做出表率。我忽然意识到好好说话就是普通家庭极好的教育了。怎么个好好说话呢？以我为例，不要因为自己多读了几本书，就觉得自己都是对的；不要因为我是丈夫，一家之主就需要权威；不要因为我是你爸爸你就必须要听我的，心态放平就容易好好说话。想着想着，现实中我给孩子穿裤子，他居然说烦死了，我再也不要理你了。我大声斥责孩子：你再说一遍。啪啪啪就打了孩子三个手板，以示惩戒。孩子哇哇大哭，我心情起伏：还是打来的痛快，让这些文字道理滚蛋吧，跟孩子说不通。