成尚荣：节奏、美学、风格，诗画语文的三大追求

『向语而生』二十七：

文 成尚荣

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肖绍国的诗画语文到底追求什么呢

第一

要追求诗画语文的节奏问题

什么叫节奏啊

如何理解节奏啊

如何才能对节奏有深刻的认知啊

不要把节奏停留在一般意义的解释上

我们不知道肖绍国

他是出于什么提出诗画语文的节奏问题的

但是从他的课中

从我和他的交往的感觉中

他绝不是随意的

他敏感到节奏问题的重要性

图片 / 来自网络

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诗画语文其实要走向美学境界

这一直在我的感觉和我的期待中

第二

诗画语文的深度追求

追求诗画语文的美学境界

而追求美学境界

其中非常重要的

要追求中华文化的美学境界

也就是要让

诗画语文成为

最具有中国特色的诗画语文

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中国特色的诗画语文

中国的美学它又是一个开放的系统

它还会去和国际上的审美主义相联系

尤其要关注到当下的新审美主义

把中华民族文化的美学境界和审美主义

尤其是新审美主义联系起来

应该是诗画语文的又一个新的追求

图片 / 来自网络

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第三

风格

节奏问题  美学境界问题两者结合起来

体现在一个语文教师身上

体现在肖绍国身上

应该进一步提炼他的教学风格

因为任何教学主张

它都要有一个具体的外在表现

同时表现为它内在的品德

这种审美  美学  这种节奏

体现在肖绍国的教学风格

也体现在诗画语文的风格上

以上三个

节奏  美学  风格

是我期待着诗画语文的三大追求

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先谈节奏

怀特海在教育目的中

非常鲜明地提出节奏问题

他认为节奏问题是大家所熟悉的

但是大家又是比较忽略的

他进一步指出

节奏问题其实没有展开充分的讨论

我们将节奏忽略了

对节奏问题没有深刻认知

好多人只停留在知识的层面

没有深入节奏层面

他认为教育节奏其实它是指向教育差异的

不仅指向人的差异

它还指向整个教育的差异