肖明远：什么是组队学习的「大航海模型」？
大航海模型
SLOGAN：享受学习的乐趣，和船员们一起克服困难，探索未知的宝藏。
0. 启发
我认为组队学习的核心思想是和一群有意思的人在一起学感兴趣的知识的过程，这个过程重要的是人与人之间的交流互动，即社交属性和学习开源知识的过程，即开源学习。
而将整个过程描述成一次航海活动的优点如下：
比喻性地解释什么是组队学习，让组队学习听起来很酷，增强吸引力； 对组队学习中的解释，如组队学习的人数建议：船队可以只有一人，但明显多人航海更有乐趣，但不宜过多； 角色锐化，让组队学习中各个角色更加明确自己的定位，是一种软约束； 增强学习者的参与感，赋予组队学习另一层含义； captain比队长更新颖，增加报名队长的踊跃度。
1. 角色分类
2. 解释
课程内容设计者（航路开辟者）：职责是设计课程内容，相当于规划航海路线以及岛屿探索，是航路的开辟者；
学习组织者
运营助教（领航员）：保驾护航，避开暗礁（处理学习中的突发因素），目的是保障每支船队的航海行动得以正常进行，并且时刻反馈航海路线是否可以优化。 专业助教（航海士）：和伙伴们一起面对风浪（学习困难），带领大家乘风破浪，驶向岛屿。
学习者
队长（船长）：最低职责是督促队员，保障队员安全，不让船员轻易落海，带领小队进行探险。 学习者（船员（大副））：支持船长，贡献自己力量，一起探寻未知的宝藏，确保自己不做出有损船只的行为，并且保障自己不落海。
3. 用已知探寻未知
一旦接受了组队学习这种航海活动的比喻设定，那么我们未来在探索组队学习新的模式时，可以利用已知的航海活动去反向头脑风暴未探索的组队学习部分。
比如左侧图的红色区域即为未知，举例说明我们可以考虑如下反向头脑风暴：
增加船队数量需要考虑增加航海士的数量（增加每期人数需要增加助教数量） 在航海活动中为各船队设计彩蛋（在组队学习过程中设计额外的活动） 什么是称职的船长（如何评选优秀队长） ...
4. 落地
思考了两种落地方式：
1）循序渐进式
| 关于组队学习
关于组队学习，顾名思义，就是一群志同道合的小伙伴聚集一起，一起学习，一起讨论，一起组队打boss，一起克服拖延症。其实没有老师，没有教学，有的是一群热爱学习和渴望改变的小伙伴，交流学习，互促共进。
逐渐在组队学习的推文里将现在的升级打BOSS替换成航海行动，先让大家有一个熟悉的感觉，然后慢慢在组队学习中将整个模型融入进来。
2）调研式
征求组队学习参与者的意见，做一个广泛的调研，征求意见，提前设定门槛值，超过则进行落地尝试。
最终的数据要反馈在两个指标上：
该期学习者留存率： 留下的学习者的满意值（0-100）：
这两个指标可以用来计算：
本期学习的基本扩散值： 学习者总人数：
情况允许的情况下，考虑下面的指标：
额外统计离开的学习者的满意值（0-100）：
权重系数： 权重系数：
5. 思考
这可能是一个很慢的过程，刚开始大家可能会有所不适，可能会造成一定的流失，但一旦真正执行落地起来，会让组队学习更具有特色，更加引人入胜。
肖明远
于2021年4月7日23:56:17
组队学习之余，来读读组队学习中发生的故事！
希望参与活动的学习者，来读读组队学习的注意事项！
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