学生评语应该“评”什么？

临近期末，又到老师书写学生评语的时候。一份客观公正有力度、有温度的评语对学生的身心成长所产生的深远影响不容忽视。然而，现实情况并非如此，学生评语千篇一律，甚至雷同现象不在少数，比如“聪明伶俐、活泼可爱、为人大方、一双美丽的大眼睛、老师喜欢、乐于助人”等，过多呈现的是类似这些带有修饰性词语的表达，没有体现学生个体的差异以及教育的目标导向。由此，笔者认为学生评语应该在“评”字上做足文章。具体而言：

第一，思想品德。教育的初心就是引导学生崇真向善尚美。由此，每一位学生在这学期里思想品德方面的真实表现如何，“三观”是否端正，班主任老师必须做到心中有数，如数家珍。在书写学生评语时必须给学生客观公正的陈述与传递，也许言语上可以委婉的表达，但必须实事求是，给学生明确努力的方向，不可含糊不清。殊不知，方向错了，越努力越失败。

第二，行为习惯。真实有效的教育就是良好习惯的强化与养成。一学期以来学生在学校班级中行为习惯方面表现得如何，是否有进步，还存在哪些不足，如何改进与完善等，既要概括，还得具体。教师在学生评语中必须客观真实的表达清楚，这样好给学生及家长一个明确的了解与认识，从而有助于学生在新的学期更好的朝着这个方向努力与不断改进。

第三，学习成绩。学业学习是教育教学的重要组成部分，无法回避，更无需谈虎色变。因此，在学生评语中教师必须依据教育主管部门的相关规定，将本学期的学习成绩客观真实的告知学生与家长，同时提醒学生新的学期在哪门学科甚至哪一块学习内容上要多下功夫，如何努力改进学法才有可能不断进步等，而不是简单的一句“成绩优秀、良好、一般”之类的套话。如此对学生学业成绩提升毫无益处。

第四，沟通交往。人是社会的产物。每个人都不可能孤立存在于世。学会与人交往，善于沟通交流，不仅是生存之需，也是教育应有之意。由此，学生评语中应该要有这方面的准确表述与真实提示。比如学生这学期哪些方面做得不错，还有哪些方面需要改进，新学期如何改进等。教师要给学生明确努力的方向与改进的办法。这样才有可能引起学生足够的重视与改变。

现如今学生评语看似熟悉，实则陌生。因为千人一面现象比较严重，更有甚者，借助网络媒介下载打印粘贴即可，还有的让学生或他人代劳。这些或许少数，但其造成的负面影响不可小视。如此景象，也就渐渐失去了教师评语在学生心目中的神秘感与美好期待。基于此，笔者呼吁学生评语应该在“评”字上多做文章，多花笔墨，让学生评语发挥其应有的教育评价导向功能。