育儿系列 -32｜“知道”与“做到”之间
文｜安水如，图｜网络
前段时间，与人交流说，有一个妈妈的孩子，得了糖尿病，而后仍旧是在孩子健康与教育上纠结，不知何去何从，尽管知道理论，也知道自己的问题，究竟是出在哪里，可事来了，一切的理论，就都成了废话，是没用的了，平日里头该怎么做的，自己仍旧是怎么样儿，不曾有变，亦或说变化甚微。
也与不少人都有说的，在这偌大中国，教育并不缺理论，走进图书馆便会发现，教育的研究与记录，一大堆一大堆的书儿，各家各派的观点，也是多如牛毛的。可，我们唯一缺少的就是实践，是怎么做到，如何将理念给一点点地用于生活。教育，归根结底是生活，而不是其他别的什么。
说真的，小安我很不喜欢讨论理论，我也不喜欢提概念，我更不喜欢去积极地发明新理论，我还不喜欢喊口号。教育不是理论，教育不是口号，教育不是主义，教育不是概念。我喜欢实践，我喜欢解决问题，我喜欢做事，我喜欢为他人提供一对一的个案服务，陪伴他人一点点地将育儿困惑给一点点攻破，并在这其中，竭尽所能地获得生命新生。
不论怎样的理念，不论持怀怎样的主张，不论有着怎样的口号，那都是一纸文书，唯有落地实践，唯有看到效果，那才是真的有用，是真的适合于自家孩子。不然，我们就是学了全球最为前沿的理念，那也不过就是往自己的脑袋里头，装满了全球里头最为前沿的理念概念与理论文字，对于自己的生活与孩子的成长，并无多大的裨益。
小安我也有说的，孩子是一个灵活体来着，一个理论用在某个孩子身上是颇有效果的，用到别的家庭别的孩子身上，那极有可能会是不起效的，那，这样的理念，就是全球最好的、最究竟的、最彻底的教育，那也不过就是废纸一张，是文字一堆。所以，养育孩子，切勿受困于理论，不可受限于理念，不应被囚于口号。
其次便是，知道理论，接受理念，很容易，看些文字，上点课程，有所过滤，我们都能做到，所以说，就教育而言，吃力而艰辛的，并不是理念的认可与接受，而是如何去做到，是能将那理念给实践多少，在我们自己都还不知道将一堆文字理念给转换成行动，用于日常生活时，那一切的一切，都只是流于文字理论。
比方说吧，我们都知道，不要打孩子，因为打骂教育对孩子的伤害很大，那我们又该如何将“不打孩子”给一点点的付诸行动，而且在行动之后，我们究竟是有多少时间是没有打孩子的，多少时间是有打孩子的，再就是，这打孩子的力度与严重程度，又会是有着多少呢，还有就是，我们自己究竟是在什么情况下是最容易打孩子的，在什么情况下，这打孩子是会打得最猛的。说真的，这是有差距的。
孩子拿筷子不对就能得到父母皮开肉裂的殴打，孩子偷了人家的东西才得到家人的一顿小打，我觉得，这两者之间的教育效果，可是大不同的。父母要粗一些，切勿追求完美，这不仅仅是在为人处世上，更是在孩子的教育上。在教育上，我们要严格，但不能是对自家孩子有着容不得丁点沙子的近乎苛刻。很多父母会是殴打孩子，也在于对孩子有了某种程度的苛刻，是有着望女成凤、望子成龙那般的高期待。
期待孩子优秀，这是好的。因为，优秀听话懂事的孩子，走在这人世间，往往会是安全一些，不惹事的人儿不易惹来麻烦。人不惹祸祸却上身的事儿，在这人世间，不会太多见。但有的时候，当我们在为了孩子听话而扬手的时候，我们要去思考其他别的选择，问一下自己，除了动手，我们还有没有别的其他选择，这样的事儿究竟有没有动手的必要，动手的解决方案是不是真的能够达到双赢之效。教育不该是一场两败俱伤的败仗，而应该是尽可能做到亲子双赢。
尽管如此，每一次的日常生活里头，很多父母都会是这般的苦恼，我已经很努力的了，我已经很用心的学习了，我已经看了很多的教育书，我已经听了很多的教育课程，可我还是做不到，哪怕只是简单的不骂孩子、不责备孩子，我也做不到，事一来，我就骂了孩子，亦或说又开始责备了起来。所以说，知道是简单，做到却艰难。正因做到艰辛，小安才觉得，一对一的家庭个案服务，是相当有必要的。
有的时候，哪怕只是一个简单的亲子阅读，我们都极有可能会是制造新的教育困惑，引发新的教育难题。书虽好，可要怎么读，身为父母的我们，要怎样陪读，要如何去引导自家孩子一点点地爱上阅读，我想，这都是在教育。在这过程中，操作好了，教育就是双赢，倘若没能做好，那教育就是不欢而散，乃至于两败俱伤。
不要觉得我这是在危言耸听。教育的事儿，处处可见，商场的购物，我们可以碰见教育难题；餐桌的吃饭，我们可能引发教育战火；出门旅行的时候，我们与孩子可能会是在争执与暴力中筋疲力尽；与人打招呼的时候，我们可能与孩子来了一场不甚愉快的亲子拉锯战；拿书阅读的时候，我们可能对着孩子猛的一顿责备殴打。
当今时代，国学涌现，年轻的妈妈都纷纷刷卡，为自家孩子买下各种各样的课程，有的妈妈都提前预定了孩子好多年后的国学课程，可孩子却不喜欢，也在抗拒，就是有所学习，那也往往会是心不在焉。看此情景，多半的妈妈都会有或多或少的受挫感，总想着让孩子爱上学习，喜欢国学，并为此绞尽脑汁地让孩子学习用功。然，妈妈在绞尽脑汁努力的时候，却独独忘了一点，我们所爱着的东西，孩子未必会是真的喜欢，也忘了“尊重他人的喜欢，爱着自己的喜欢”的处事原则。
小安我也是一个国学迷来着，不仅如此，我的大学专业还是历史学师范呢，甲骨文的课程，大学都是有的，可我家孩子却偏偏喜欢动漫，也爱着图画。于是我就放下国学，转而研究绘本，并不时地跟着孩子一起观看动漫，与之交流动漫内容。身为母亲，我想弄清楚孩子为何喜欢动漫。尽管，我的内心深处，对动漫，那可是相当排斥的，惜时如命的我宁愿泡图书馆静静发呆，也不会想着在热热闹闹的动漫里开怀大笑。
而后，小安我发现，动漫也是相当有趣的，绘本是相当有味道的。在一次与妈妈的交流中，我说，孩子不喜欢国学，那我们完全可以是让孩子接触绘本，而后经由绘本，慢慢地回归国学。对于孩子而言，有趣与好玩才有可能让他们爱上，并为之痴迷，国学的有趣与好玩，确实是远不如绘本与动漫。尽管，在我看来，国学的深邃，是其他很多文化，所难以比拟的。
也有妈妈在私下与我说，为了让孩子像我一样爱上国学，我们没少较劲，也没少争执，可很累很累。据我所知，那妈妈可是接触了全球前沿教育理念的年轻女子，并对教育曾有过研究，可最后还是败给了日常生活，败给了书籍阅读。终其要，这是败给了实践，败给了做到。记住了理念，却没能将育儿理念，给很好地用于日常生活。想来，似乎如此，在“做到”与“知道”之间，我们始终是差了十万八千里路。而这，大概就是因为缺了榜样，少了示范，没了引导。不论小孩还是成人，做到都往往会是需要一个榜样，也要示范，更是需要引导。