每天学点心理学之327：孩子面对欺负，最好的方法不是打回去，什么是最佳方法。/分数解释报告

                 分数解释的注意事项

一个人在任何测验上的分数，都是遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。

对测验分数做出解释，需要有常模资料。如在一个常模团体中的相对等级和位置。

必须有效度资料，才能知道该测验是测验什么，分数高意味什么。

应该把测验分数看做一个范围，而不是一个确定的点。

对于来自不同测验的分数，不能直接加以比较，即使名称相同。

                 如何报告分数

使用当事人所理解的语言，少用测量的专业术语。要保证他们知道这个测验测量什么或预测什么。

如果分数是以常模为参照，要使当事人知道他是和什么团体进行比较。

要使当事人认识到，分数只是一个最好的估计，由于信度和效度不足，分数会有误差。

要使当事人知道如何运用他的分数。要考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响。要让当事人参与测验分数的解释。

                 今日精选案例分析

担心孩子被别人欺负，是所有家长共同担忧的问题。对于孩子之间的嬉戏打闹，没有造成伤害后果，家长就没有必要太过在意，纠缠不休。

这些都是孩子的天性使然，是孩子之间正常的交流方式，与欺负和被欺负性质完全不同。

首先要教育孩子，不要去欺负别人，也不要一味忍让，任人欺负。

人性是有弱点的，孩子也不例外。你教孩子不欺负别人，要懂礼貌，友爱分享，但总会有熊孩子，会主动去欺负别人，抢别人的东西，甚至动手打人。

现在很流行的一句话，得到了众多家长和教育工作者的认可和推崇。谁打你，就打回去，以此来避免孩子受到更多伤害。

其实，这并不是最好的方法，简单的打回去，可能会造成更大的互殴，是一种双输的处理方法。

德国四岁以上的孩子，设有自我防御课，有专业教师传授孩子，如何识别侵犯，如何反击别人的侵犯，如何进行合理的自我保护。

很多欺凌事件，都是在孩子脱离了家长和教师的视线范围后发生的，家长和老师难以处处成为孩子的保护伞。

只有教会孩子自己去面对和解决问题，才能够一劳永逸。这也是孩子成长过程中必经的痛苦历程。

要教会孩子的规则意识、先来后到意识和轮流意识，同时要让孩子敢于捍卫自己的权利，也就是应该享有的待遇。

A父母带孩子到公共娱乐场所玩耍，当孩子秋千荡正在兴头上时，一个小朋友过来，很有礼貌地说，能不能让我玩一会儿，面对可爱的小朋友，他们没有拒绝，几乎是强迫性地让给了对方，没有顾及到孩子的感受。

与此同时，当他们目睹，B父母处理类似事情的态度，真的是被震憾了。

他们面对近乎祈求的小朋友，镇定地说，我们也是刚过来玩一会儿，等我们闹够了就让给你。

B父母认为，公共设施的使用原则，就是先来后到，轮流 使用。让与不让是自己的权利，不必太顾及他人的感受。

要注意培养孩子的自我意识和自信心，让孩子知道自己的权利和别人的权利，既要保护自己的权利，又不要侵犯别人的权利。

别人的玩具，未经允许不要随便触碰，更不能抢玩。自己的玩具或正在玩的公共设施，未经自己许可，别人我不能随便抢走。

你不欺负别人，别人也不能欺负你。孩子不但要捍卫自己的权利，同时也要尊重别人的权利，接受别人合理的拒绝。

当孩子还小的时候，父母要适当合理地为孩子主持公道。如孩子玩具被抢，被别的孩子欺负，对霸占公共设施的不良行为等，要及时将玩具要回，制止欺负行为，说明公共设施要轮流使用的原则等。使孩子感到父母的保护，从而产生安全感。

这些帮助行为，要在双方孩子都能接受的范围内进行，更不能伤害别的孩子。护犊不是合适的处理方式。

当孩子被欺负时，一般不主张教孩子打回去。否则，可能会有碍孩子情商和社会化的发展。

因为当孩子发现打回去有效，每次打回去，别的孩子就不敢再打他和抢玩具时，可能就没有动力去想，用别的方法来解决矛盾和问题，并不利于孩子的长远发展。

暴力不是成熟之人，解决问题和矛盾的方法，只有沟通和交流才是最佳的解决佳途径，也是高情商和社交能力强的表现。

当玩具被抢时，要大声说，不，这是我的玩具，你不能抢，立即把玩具还给我，要有不容商量的气势。

让孩子知道遭遇暴力时，要在第一时间对打人者说，停，你不能打人，打人是不对的，不允许打我，再打我就要反击了。要义正言辞，态度坚决，把可能发生的暴力行为，扼杀在摇篮之中。

更要让孩子知道，在采取上述方法效果不佳时，及时向老师、家长和朋友求助，使问题得以彻底解决，不留后患。

要教育孩子在维护自己权利的同时，尽量照顾别人的感受，也要学会尊重他人的权利，使孩子从小就养成正确的世界观、价值观和人生观。