【原创】​高万祥：谈谈隔代教育

祖辈养育，隔代抚养。一个古老又时髦的话题。家庭教育的一个小问题，也是事关社会发展的一个大课题。

隔代教育也许是中国特产。

古代中国人喜欢四世同堂，特别重视家族宗族生活。而且中国的学校教育开始得很晚，私塾和书院不够普及，儿童入学率很低，教育的主体模式是家庭教育和个别教育。

同时，又因为古人结婚早，往往十几岁就做了父母，缺乏教育孩子的经验和智慧，因此，祖辈养育和隔代教育，便成了中国教育中一道亮丽的风景线，成为中国特色的教育传奇。

从平民百姓到王公贵族，祖辈养育的经验、智慧、故事、典范极为丰富。如皇子皇孙教育，从张居正到翁同和、陆润庠，苏州的好几位状元都是儿皇帝的老师，从辈分上说，这也是一种隔代教育。

在苏州历史上，祖辈养育十分成功的范例很多。

比如，祝枝山的早教是由祖父和外祖父共同完成的；俞樾将曾孙俞平伯栽培成文学大师；状元潘世恩，养育了探花孙子潘祖荫。这些家教故事，几乎家喻户晓，有口皆碑。

再比如，现代苏州才女沈祖棻，全是因为祖父母的悉心教育培养，才得以成为一代词学大家。1909年，沈祖棻生于苏州市区大石头巷。真正的书香世家。祖父熟读经史，长于书画，和吴昌硕是挚友。沈祖棻是长孙女，祖父母百般怜爱，特别是她的母亲不幸去世后，祖母把她养育长大，对她温婉贤淑的品性影响极大。民国初，苏州的公立、私立、教会学校并存，新式教育已经相当发达，但祖父母没送她进新式学堂，而是让她接受传统的私塾教育，练就了写诗填词的基本功。日后她在诗词上的创作和研究，在一个时代能独领风骚，完全得益于她的童子功。旷世大才女的背后，有着成功的隔代养育的不朽佳话。

当代中国，祖辈教育的主力军是四零后五零后。

因为特殊的社会时代背景，因为坎坷曲折的人生经历，有人说，这是孝敬老人的最后一代，又是养老靠自己的第一代。我说，四零五零这一代，也是特别乐意养育孙辈的新一代。他们都乐意把自己没有很好实现的人生理想，全都寄托在第三代身上。

另一方面，在今天，高速发展的商品经济时代，年轻人工作压力大，生存发展的竞争空前激烈，因此父母角色弱化，教育责任缺位。这就导致祖父母和外祖父母越位，成了孩子事实上的第一监护人。

或者，因为教育和就业形势恶化，孩子的学习发展竞争空前残酷，祖辈父辈只能携手上阵，造成三代人一起苦战的家教新局面。这是一个转型的时代，发展的时代，也是教育包括家庭教育，面临空前挑战的时代。

隔代养育，究竟是利大，还是弊多？很抱歉，我不能给大家答案！不过，我想提醒大家，高科技网络时代，祖辈在知识和信息上确实是普遍落伍了，和孙辈的代沟，一定是良好家教不可逾越的障碍。

我还想提供一个小信息。在法国，儿童法规定，孩子必须和父母生活在一起。所以好多女性非法移民，一到法国就忙着生孩子，这样就不会被驱逐出境了。当今欧美国家，隔代教育应该是十分稀少的。

隔代教育利弊如何，祖辈养育该不该提倡？

2018年11月9日晚，苏州教育局主办的第七期“苏州家话”，在苏州新苏师附小举行。主题是“祖辈养育的利与弊”。本人躬逢其盛，并有幸受邀担任活动主持人。活动请来了上海著名的家教专家乐善耀先生，他的主要观点如下。

第一，亲子教育为主，祖辈养育为辅，各自发挥优势，形成教育合力。第二，祖辈心态要好。要开心，乐观，知足常乐。要开明，甘当配角。要开窍，终身学习，和儿孙一起成长。第三，祖辈父辈步调要一致。对孙辈有爱心有恒心，还要有理智，不能溺爱。

各位朋友，专家的话你信吗？你的故事和经历，你的经验和体会，你的观点和意见又如何，欢迎交流！

作者简介：高万祥，汉族，苏州大学中文系毕业，全国著名语文特级教师，曾获全国优秀教师、《中国教育报》首届“全国十大读书人物”、苏州市首届名校长等称号。著有《语文的诗意》、《在日记中成长》、《相约星期一》、《我的教育苦旅》等作品。现退休家居，和孩子读书写作。