用捡垃圾来激发学习动力？不仅无效，反而会让孩子丧失一优良品质

现在是暑期，于是看到了很多这样的视频，就是父母让孩子捡矿泉水瓶，或者是让孩子去工地干活。这样做的目的是啥？看看视频中父母跟孩子的对话就知道了。

“捡瓶子苦不苦”、“上学苦还是捡瓶子苦”、“以后你是上学还是来捡瓶子”……

很明显，父母是想以此来激发孩子的学习动力，让孩子努力学习。

我不知道父母为什么会觉得让孩子吃吃苦就会努力学习，事实上，这种教育方式不仅无法激发孩子的学习动力，反而会让孩子丢失一项优秀的品质。

为什么这样的教育方式无法激发孩子的学习动力

不是我说，估计很多父母都没搞明白学习动力来自哪里。

采用这种教育方式的父母，大概是想当然地认为孩子吃苦受累了，就会意识到学习的好处，然后就会努力学习了。

从表面逻辑来看，好像说得通。毕竟跟生活的痛苦比较起来，学校的生活简直是天堂。让任何人选，估计也会选择学校的生活，而不会选择在35度高温下去捡垃圾、去工地干活。

但事实真的是这样吗？吃了生活的苦就真的会激发孩子学习动力？

当然不是了，即使孩子选择了回学校学习，也是因为他们想逃避捡垃圾的痛苦，而不是因为认识到了学习的重要性。何况不上学将来就一定要在35度高温下去捡垃圾、去工地干活？孩子就不能干别的工作了？就不能当网红、就不能开挖掘机、就不能坐办公室吹空调？

吃苦受罪跟学习内驱力没有必然联系，它只会让孩子想要逃避吃苦受罪的生活，但是逃避并不是一定要通过学习来实现。

那什么情况下才一定会产生学习动力呢？这就需要我们认识到学习的本质。

学习的本质是什么？学习的本质是为了让我们更好的适应环境。

当我们跟环境处于一种不协调状态时，如果我们不做出改变，就不适应环境，就会被环境所淘汰，这时候我们就需要学习一些新的知识、技能，调整自己，从而使得自己更好的适应环境。

举个简单的例子，你平常也不喜欢学习，但是自从有了孩子，你是不是开始学习育儿知识，研究如何教育孩子了？或者你平常根本就不看医学书，但是自从你得了某种难治的病之后，你是不是也开始关注学习医学的知识了？

这才是学习的本质。只要当环境给予的反馈需要我们去学习才能适应时，我们才会去学习，否则我们根本就不会去学习。

理解了学习的本质，我们再来看孩子捡垃圾、去工地干活的行为，这会促使他们产生学习动力吗？

他们会产生学习的动力，只不过这种学习可不是我们期望的那种学习。

对于捡瓶子的孩子来说，他会学习什么地方瓶子多、什么瓶子卖的贵这类知识；对于去工地干活的孩子来说，他会学习如何和泥、如何抹灰的、如何更省力地搬砖这类知识……但他们就是不会产生去努力学习学校知识的动机，因为他们学校学习的知识跟他们当前的环境没有任何联系。

那有的父母可能会说了：孩子说了，回去后会努力学习。

他当然会这样说，因为这是他在逃避这种吃苦受罪的生活。但逃避之后，他们就努力学习了？孩子所处的环境需要他通过学习学校的知识来适应吗？孩子的环境并没有变化，所以孩子的行为也不会发生变化。

说到这里，我就不得不说说另一个重要问题，这种企图通过让孩子逃避吃苦受罪方式，来激发孩子学习动力的教育方式还有一个严重问题，这个问题比孩子没有学习动力更严重。

可以这么说，即使父母用这种方式激发了孩子学习动力，父母也是干了一件“捡了芝麻丢了西瓜”的蠢事。

捡了芝麻丢了西瓜的教育

我们来回顾一下，父母在采用这种教育方式时经常对孩子说的话：

捡垃圾（工地干活）苦不苦？

捡垃圾好，还是在学校学习好？

很明显，肯定是学校学习轻松了，让谁选谁也会选学校学习，因为人的本能就逃避痛苦。那父母这样教育，就等于鼓励孩子逃避痛苦，选择轻松愉快的生活。那以后孩子再遇到这样的类似问题，是不是孩子也应该选择逃避痛苦，选择轻松愉快呢？

显然这样的选择有很大的问题。

我们的本能是逃避痛苦，但是要想成功，哪一件事不需要吃苦耐劳、不需要忍受痛苦呢？如果看到痛苦就逃避，你还指望孩子能努力学习？难道学习好就不需要吃苦吗？

判断是不是选择某一个行为，绝不是以吃苦受罪为标准的。

显然在这场教育活动中，父母给孩子做了一个非常错误的榜样，给孩子树立了一个错误的价值判断标准。孩子是回到学校学习了，但是孩子却可能永远丧失了为了目标而艰苦奋斗的精神。

那即使你的孩子将来学习好又有什么用？一遇到困难痛苦就逃避，什么工作能干好？父母是不是捡了芝麻丢了西瓜？

总结

让孩子捡垃圾、去工地干活，是无法激发孩子的学习动力的，反而会容易让孩子丧失吃苦耐劳的优秀品质。

父母要想激发孩子的学习内驱力，归根结底还是要打造一个有效的环境，通过环境的反馈来让孩子觉得学习是有必要的，他们只有通过学习才能适应环境。在这种情况下，孩子才会产生学习动力。

具体如何打造这样的环境，父母可以去我的同名工号学习，按照我的方法，只要父母能坚持3个月，就可以大概率激发孩子的学习内驱力。