荀木白国学千字文每日一字-吊
荀木白国学千字文每日一字-吊
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吊，汉语汉字，拼音：diào；古时写作：吊，表示祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体给予慰问；悬挂； 提取，收回；中国旧时钱币单位，一吊为一千个制钱或值一千个制钱的铜币数量。
◎ 祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体给予慰问：～丧。～孝。～唁。凭～。明 王铎《太子少保兵部尚书节寰袁公神道碑》：“时，众若沸羹，公（袁可立）事与忤。袁崇焕遣驿吊敌，公诟言于朝，朝议是公。
◎ 慰问遭遇不幸的人：形影相～。
◎ 悬挂：上～（自缢）。～灯。
◎ 把毛皮缀在衣面上：～皮袄。
◎ 提取，收回：～销执照。
◎ 中国旧时钱币单位，一吊为一千个制钱或值一千个制钱的铜币数量。
〈动〉
吊 diào
(1) 吊为吊的俗字。会意。甲骨文字形，象人持弋射矰（zēng）缴之形。古人死而不葬，只是放在荒野里用柴薪盖着，但怕禽兽要来吃，连送丧的亲友都带着弓箭前来帮助驱除。本义：悼念死者
（2) 同本义 [mourn]
吊，问终也。古之葬者，厚衣之以薪。从人持弓，会敺禽。——《说文》
知生者吊，古吊辞曰，如何不淑。——《礼记·曲礼》
敬吊先生。——贾谊《吊屈原赋》
(3) 又如：吊纸（在死者灵前烧纸吊祭）；吊问（吊念死者，慰问生者）；吊死（吊慰死者；自缢而死）；吊祠（吊唁祭祀）
(4) 引申为慰问 [condole]
人皆吊之。——《淮南子·人间训》
有君不吊。——《左传·襄公十四年》。注：“恤也。”
肃请得奉命吊 表二子，并慰劳其军中用事者。——《资治通鉴》
(5) 又如：吊民（慰问遭受不幸的人）；吊伐（吊民伐罪。慰问穷苦的人）；吊恤（安慰抚恤）；吊水（慰问水灾的受害者）；吊临（灵前哭吊，吊唁）
(6) 凭吊；伤怀往事 [visit…and ponder]。如：吊悼（凭吊、悼惜）；吊古
(7) 悬挂 [hang]。如：吊闼（可以吊起的窗扇或门扇。闼：小门）；吊挂（一种悬挂起来供欣赏的陈列品）；吊猴（耍滑，捣蛋）
(8) 在牌戏中 [用特殊的一张或一组牌] 迫使对手方出牌 [draw]。如：接连吊三圈主牌。如：吊主
(9) 求取 [seek for]。如：吊名
(10) 提取 [draw out]
即于狱中吊出秋公，立时释放。—— 明· 冯梦龙《醒世恒言》
(11) 又如：吊案（提取案卷）；吊卷（提取文卷）；吊查（提取查阅）
(12) 通“掉”。落下[fall]，鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地上都听得见响！——《老残游记》
(13) 又如：吊了稍（吊稍。指没了钱，银子用完了）；吊下（掉下）；吊谎（掉谎。说谎）
<形>
吊 diào
①悼念死者或对有丧事的人家、团体予以慰问：～丧。
②悬挂：～灯。
③用绳子等系着向上提或向下放：～装。
④把毛皮缀在衣面上：～皮袄。
⑤提取；收回：～卷、～销。
⑥旧时一千个制钱（明清两代官府铸造的铜钱）为一吊。
【吊环】
①一种体操器械。在架上挂两根绳，下面各有一个环。
②竞技体操项目之一。运动员用手握住吊环，做摆荡、倒立等动作。
【吊民伐罪】慰问被压迫的老百姓，讨伐有罪的统治者。
【吊球】
①排球运动中扣球的一种变化。利用紧张的手指轻击球体，使球越过球网落入对方场区的空档。
②羽毛球运动技术。把底线的高球击到对方近网区。用以调动对方位置，利于进攻。
【吊丧】到丧家吊唁。
【吊嗓子】戏曲或歌唱演员在乐器伴奏下锻炼嗓子。
【吊销】收回并注销：
②营业执照。
【吊唁】祭奠死者并对家属进行慰问：到灵堂～。
吊diào
1.祭奠死者或对遭丧事及不幸者给予慰问。
2.指祭奠的仪式。
3.伤痛；凭吊。
4.文体名。
5.钓取。参见"吊名"。
6.勾起；引逗。
7.勾引，勾搭。参见"吊膀子"。
8.悬挂。
9.牵挂。
10.掉落；跌落。
11.调换；搬弄。
12.旧时钱币单位。最初以一千个制钱为一吊，后来各地算法不一。北京以一百个制钱或十个铜元为一吊。
13.装扮。
14.把皮桶子加面子或里子缝成衣服。参见"吊面"。
15.调取；提取。
16.男性生殖器。多用作詈词。
吊dì
1.至；来。
2.善。
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荀木白老师介绍：
山西临汾汾西县人
荀子嫡传第72代后人
中华儿慈会益童成长中心 “父母学堂” 首席讲师
木白文化有限责任公司创始人
中国书法家协会 高级教师
弘扬中国传统文化 公益讲师
全国“家长、家教、家风”公益讲座发起人
荀木白老师：
2010年深受传统文化启发,多年来一直致力于弘扬中国传统文化，走在“幸福人生，和谐家庭”的公益讲座全国行的路上，其将传统文化深入浅出讲解,全国巡讲上百场，使很多家庭受益。家庭教育的使命感使他继续而坚定站在全国公益巡讲的讲台上.他常说“现在的家长不是不觉醒，而是没有好的文化叫醒，如果想教好孩子，必须先做好家长，要做好家长，必须深入学习中国的传统家风文化”。
为结合当下社会新发展形势,传播传统文化,大力开展<家长家教家风>全国大型公益讲座万里行.他提出：“孩子出现的问题，折射出得是家长的问题，家长的问题的背后是家风传承的问题。所以要做好家长，养好家教，树好家风”。
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