课后服务的优点有哪些？

观点：课后服务主要以小学为主，它是应社会需求而产生的，方便了学生家长接送学生、辅导作业，但也加大了老师的工作量，加重了学生的学习负担，同时也引起了部分人群对小学教师收入的不满。

一、课后服务产生的原因

1、家长下班和学生放学时间不同步。为减轻学生学习负担，大部分省份根据教育部文件精神规定学生在校集中学习时间小学不超过6小时，初中不超过7小时，高中不超过8小时。这样，小学生放学时间一般在下午4点左右，大部分家长的下班时间一般在下午6点左右，需要接送的小学生与家长的下班时间严重不一致，孩子放学后无人接的现象成为社会反映的焦点。

2、小学生放学后作业无人辅导。学生放学与家长下班不同步就造成了学生的课后作业无人辅导、无人督促。

3、社会办学机构和“小书桌”不能胜任学生的课后辅导工作。学生放学与家长下班不同步催生了社会办学机构和“小书桌”，社会办学机构和“小书桌”解决了家长接学生放学难的问题，但存在着收费偏高、辅导作业不准确等问题，不仅加重了学生家长的经济负担，而且对学生的学习成绩造成了负面影响。

正是在这样的社会背景下，学校根据上级文件精神和社会需求开设了小学生课后服务。

二、课后服务的优点

1、课后服务让家长放心。课后服务解决了学生家长不能按时接孩子的问题，学生放学后在学校学习环境安全，学习效果好，家长放心。

2、课后服务减轻了家长的经济负担。参与课后服务的老师的劳动补助由政府补助一部分，学生家长承担一部分（我们地区执行学生每节课3元，每下午两节课6元。）

3、课后辅导避免了知识性错误。学校课后服务由老师组织实施，避免了知识性错误，让家长和学生更放心。

三、课后服务存在的不足

1、加大了老师的工作量。老师参与课后服务后，每天的工作量10几个小时，很多老师感觉体力吃不消。

2、加大了学生的学习负担。按照上级指示精神课后服务应该以组织社团活动为主，开阔学生视野，培养学生兴趣。但很多学校的课后服务仍然是辅导学生的课后作业，变向加重了学生负担。

3、部分社会群体对小学老师课后服务所得心理不平衡。一是教育系统内部，初、高中教师辅导晚自习没有任何补助，同是8小时以外，劳动所得不一样。二是社会办学机构等认为课后服务将老师收费合法化，造成了社会分配不公。

总结：课后服务应社会需求而产生，总的来说利大于弊，但也存在一些问题，需要逐步完善。