20211104教学手记——现代文阅读做不好，关键就是差那么一点

很多人相信题海战，但同时又感慨，很多情况是做了许多题，仍不见起色。因此，题海大多是保持心理平衡的一种勤劳的麻醉方式——努力了，问心无愧。

其实，从某种意义上说，这是一种懒惰的思维特征，并没有真正研究自己的学习。

我对比一些同学的阅读题答案，发现，做好阅读题，有时只差那么一点点。

比如，2020年全国三卷

9.从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。（6分）

参考答案：

①“记忆里的光”,指火车头上“光芒闪烁的图标”,即镰刀锤头,是本文的核心意象。②围绕这一核心意象,按照时间顺序,安排了“我”少年、青年、中年的人生片段,每一个片段都同“镰刀锤头”相关。③最后,以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情,呼应题目,升华主题。

考生答案

1.童年看火车的经历让我初识镰刀与锤头并记忆在心；

2.青年当兵时贾队长带有镰刀与锤头图案的挎包让我印象深刻；

3.中年成为工人，与锤头的关系开始密切，成全了我的文学创作。

简评：

很明显，考生的答案没有理解题干的意思，题目的意思是，“记忆里的光”是如何把材料串联起来的，“谋篇布局”的意思是如何用这句话来统摄的。考生答的是这句话与各段的关联，但不是从“谋篇布局”的角度理解和回答的。请大家仔细品味参考答案：“核心意象”，当然你说成本文的“灵魂”“主旨”也应该可以，强调这点是说它在全文谋篇布局中的位置；“围绕这一意象”“按照时间顺序”“安排了”，“最后””呼应题目”等，注意这些词是紧扣“谋篇布局”这个主题的，它的表达全是谋篇布局的专用名词。考生显然没有这样思考的视角与认识，这也是大多数做题者的不足，貌似只差了那么一点，可是，差之毫厘，谬以千里。做题，非懂题不可。

再如：2017全国一卷。

5.小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。

参考答案：

①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下状态与感受，使主题突出。

考生答案：

1.“渴”是被困队员的感受，以“渴”为中心突出了当时的情况紧急、环境之恶劣；

2.先写“渴”最后写“解渴”，在情节上辗转起伏，在内容上突显了生命奇迹可贵与感人。

简评：考生答案与参考答案对比，可以发现思考方向不一致，题目是说集中写“渴”而不写其他的，这样写有何好处。考生答的是写“渴”有何内涵。也就是说，命题者是从文章的形式因素思考的，要考生从文本的表达艺术性角度来解读文本。但考生不理解这一点，只是从“渴”的内涵上来理解，因而在表述上就远了。

就差那么一点点，因为思考基点的偏差，导致整个表达远离答案。

再比如，2019全国一卷第8题。

8.鲁迅曾说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身取法的人……这就是中国的脊梁”，请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国脊梁”的。（6分）

参考答案：

①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝地实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国脊梁”形象。

考生答案：

1.“乞丐似的大汉”通过形象描写塑造了一心为民做事、埋头苦干的人物形象；

2.“我经过查考……以后应该用导”通过语言描写塑造了“舍身取法”的人物形象；

3.“禹一声也不响”通过神态描写塑造了坚定的一心为民的“中国脊梁”形象。

简评：答题思路方向正确，有三个思考点：

1.她是针对题干中的关键词答题，这里我们特别慎重，要结合原文来读，实际上原文里的禹只能说是“埋头苦干”“拼命硬干”，“舍身求法”“为民请命”都不明显；题干也说是“这样”的人，也就是这一类的人。因此，需要到文本里去看“这类人”的具体品质。

2.整体把握意识不够强，非常突出的对比没看到。

3.“坚毅寡言，刚直有力”是对文本内容的准确概括。

注意：概括是非常重要的答题原则。我们要强调，参考答案是站在全文的角度上俯视整个文本的结果，而考生进入文本后就完全沉在细枝末节里了。因此，特别提醒，现代文阅读既要深入文本内部，又要跳出文本之外俯视文全，胸有全局的框架才能更准确地把握题意。