爱，要有“法”
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爱，要有“法”
文/张艳艳
大家好，我叫张艳艳。我的坐标是成安县李家疃郑一小学。我用三个标签介绍一下我自己。一，我是教育路上的学习者；二，我是一名英语老师；三，我是两个孩子的妈妈。今天很荣幸能够站在这里为大家演讲。我演讲的题目是《爱，要有“法”》。
教育好孩子是一门艺术。高尔基说过:“爱孩子是母鸡也会做的事，但要善于教育他们，这就是国家的一件大事儿了，这需要才能和渊博的生活知识。”所以，作为老师，我们不单单要爱孩子，而且要会爱孩子。爱，要有“法”。
现在我来跟大家分享我的第一个故事，故事的名字叫“一份加餐里的爱”。
我以前教的班里有个女生叫李欣，她是三年级转过来的插班生。她上课不认真听讲，小动作多，作业书写潦草，而且总是写不完作业。对此，我经常利用课下时间让她认字母，抓书写，补作业，背课文。但一段时间后，我发现收效甚微，并且孩子越来越不爱学习。
之后的一次教师培训让我听到了陶行知四颗糖的故事，这个故事有温度，有原则，散发着人性的光芒，它让我明白，爱孩子，要有方法。于是，我开始思考，用什么有效的方法使李欣进步呢？
后来一个周五下午发生的事，让我找到了突破口，令我烦琐的教学生活发生了微妙的变化。清晰地记得那天我让学生收拾好书包等着家长来接，可我看到李欣这周的加餐都没有吃，她把这些酸奶饼干放在一个塑料袋子里，我疑惑地俯下身子问她:“你为什么不吃加餐呢？”她低下头，用低低的声音回复我:“我想带回去给我妹妹吃。”我又接着问:“那同学吃的时候你不想吃吗？”她有点羞怯，红着脸说:“想吃，但我一个星期没有见我的妹妹了，我想她了，想把这份将餐送给她。”多么朴素又可贵的一份心意呀！在美食的面前，她能抵住诱惑，为的是给亲爱的妹妹一份礼物，这是多么难能可贵啊！我的眼睛湿湿的，我的心也湿湿的。
当天，我跟她妈妈聊天沟通，了解到李欣在家就是一个勤劳懂事的孩子，经常帮妈妈洗衣服，做饭，包括看小妹妹。后来，在班会上我给班里的孩子们讲了李欣的故事，听到我的表扬，她可爱的脸庞泛起一抹红晕，我能感觉出来那是发自内心的愉悦。但可能孩子因为成绩太差，在学习上还是不够自信，我就想怎么能增强孩子学习的自信心呢？后来偶然看到新精英生涯总裁古典写的《拆掉思维的墙》，里面介绍了一种启动自信心的方式——写成功日志。方法是：准备一个本，里面每天记录五条个人成果，任何小事都可以。我就想这个方法可以让李欣也试试。我送给她一个本，告诉她你每天放学时在里面记上你认为做得好的地方，哪怕你背会了一个单词，记住了一个字，或者帮同学捡起一本书、擦黑板等等，都可以写上去。我在学校的每天都会收这项作业，有时候她没写就陪着她一块儿想，一块儿写，坚持了一段时间，当一个笔记本用完的时候，她惊喜的说她竟然做了这么多她以前做不到的事情，那说话的表情很是自豪。此后， 每当她有进步时，我都会在班会上表扬她进步的地方，看着她一点一滴的进步，我的成就感油然而生。
我跟大家分享的第二个故事叫“请用第一人称”。随着年级的增长，班里的男孩子下课越来越活跃，经常打闹不断，有时候矛盾升级，甚至还会动起手来，这时候就需要我这个“法官”来“断案”。他们的开场白都是互相指责式的“老师，他先打我了。”“老师，他先骂我我才打他。”每次调查完批评完他们后，他们都说知道错了，可下次还是那几个。对此，我困扰不已。当“法官”占用了我很多的时间，耗费了我很多的精力。同时我深深觉得孩子根本没有真正意识到自己的错误，他们只是在我的威慑下不得不屈服认错。我一直在想:怎么能让孩子意识到自己的错误并真正改正错误呢？那天突然灵光一闪，想出了一个办法。再有同学来“告状”时，我会先对他们说:“你们先冷静冷静，我给你们两分钟的时间，你们再想想整个事情的经过。一会儿再给我讲的时候，请把第三人称换成第一人称，请你用'我’开始说话，先告诉我你对同学做了什么。”
这种情况下，不用我多说，他们就已经明白，自己在这件事中哪些地方做的不对，并且责任占的比重是怎样的。我紧接着会问孩子们:你们打算怎么解决呢？先错的一方就会先道歉。整个过程没有争吵，没有批评，孩子们也能意识到自己的错误，并承担了相应的责任。后来我针对打闹问题开班会，在班会上我让所有的孩子坐在一块儿，一起来讨论三个问题:一，为什么不能打闹？二，打闹有哪些坏处？三，出现问题之后，我们应该如何处理？经过学生们的充分讨论，孩子们不但意识到打闹的危害，而且也给出了处理办法和惩罚措施。同时我也告诉孩子们，当矛盾发生后，第一件事应该是自我反省，看自己是否存在过错，并且对待同学要有宽容心。
运用第一人称说话，他们学会了自省，学会了承担责任，学会了正确的处理人际关系，而我也可以轻轻松松做个"法官"，看到孩子们在处理问题上的成长，我感觉我也收获了很多。这让我深刻体会到：方法不同，结果不同。
爱要有“法”，要善于发现并挖掘孩子的闪光点，一个闪光点可能会点燃孩子的生命之光，；爱要有“法”，因为古语说授人以鱼不如授人以渔，孩子处理问题的能力需要教师智慧的点拨；爱要有“法”，孩子成长的道路上教师要做一个有心人，引路人，点灯人，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我愿意在漫漫的教育教学之路上，不断学习，不断成长！我的演讲完毕，谢谢大家！
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