人文会议｜探寻撬动人文教育的支点——第十二届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会（小学）圆满落幕

阳光依旧明媚，天气依旧晴好，空气中依旧弥漫着浪漫的人文气息，第十二届人文教育高端论坛进入最后一天。首先为大家授课的是苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团总校长、特级教师薛法根，薛老师选取《桥》一文为大家带来了一堂小说阅读的示范课。不同于常规的小说阅读教学，薛老师没有将教学目标仅仅局限到对故事情节的梳理和人物形象的解读，而是步步推进，深化至对环境和主题的理解和把握。一开始，薛老师紧紧抓住时间节点，引导学生梳理事件的发展顺序，理清事件之间的因果关系，解析环境描写的关键句，使学生掌握通过情节塑造人物和通过环境反衬人物的小说写作方法。然而，薛老师没有停步于此，而是继续结合单元学习目标，聚焦课文结尾，回归文章标题，引导学生探寻小说结构的巧妙和主题内涵的精深。课后，薛老师就本课教学设计进行了学理性阐释，从统编版语文教材的最大变化出发，解读单元语文要素，明确了紧扣要素进行教学的基本原则。薛老师的课堂就像他的人一样，淳朴真诚中带着天然的睿智和大气，没有花哨地“炫技”，而是踏踏实实地一步一个脚印，于一言一行中渗透出他“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学理念。

接着，教授、特级教师、《百家讲坛》主讲人王崧舟在万众期待中为大家带来散文诗《好的故事》的课堂展示。王老师充分尊重统编版语文教材的编排特征，牢牢抓住人文主题线和语文要素线进行教学。《好的故事》一单元的语文要素线即借助资料理解课文内容，因此，王老师一开始便从本诗的写作背景出发，引导学生结合课外资料了解现代文学的创立背景，从文中找依据，挖掘诗中关键词的深厚含义，并配以恰到好处的音乐，使学生如身临其境般感受这个光怪陆离、变幻莫测的梦境。随后，广角镜头切换至近景模式，王老师引领学生聚焦于梦境中的色彩，借助资料的拓展继续回归历史背景的解读，以此隔空触摸作者写作时苦闷、孤独的心情，并在课文与资料中来回穿梭，不断深化思考，与鲁迅进行跨时空对话，将未来的希望与憧憬一一铺展开来，书写出一个个“好的故事”。课后，王老师以《撬起单元语文要素的支点在哪里》为题与大家分享了他对语文教学的所思所想。以本课教学为例，王老师从统编教材的编排特征中找到“借助资料理解课文内容”这一关键支点，触及文本内核，拉近了学生与文本的认知距离和情感距离，叫醒了学生们眼中“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的语文学习“噩梦”。

“若想成就优秀的语文教育，需要穷尽毕生精力去拼搏，”，最后，王老师动情地唤出了他对人文教育至纯的理想与爱。随着王老师的话音落下，本次论坛也走进了尾声，感谢一路陪伴的大家，何其有幸，有这样一群坚守初心的教育同仁，人文教育的明天定会焕发新的生机！舍不得说再见，却也不得不说再见，我们来年再会！

征稿启事

从2009年到2019年，“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会（小学）”已经办了十一届，人气越来越旺，反响越来越好。应广大与会代表的要求，在“第十一届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会（小学）”上讲课名师的课堂实录与参会人员的部分听课回响已结集成书——《智慧·教法·感悟——小语名师课堂教学集锦（7）》，由福建教育出版社出版。

这次举办的“第十二届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会（小学）”将继续编辑《智慧·教法·感悟——小语名师课堂教学集锦（8）》，今向与会代表征稿。

征稿要求如下：

一、听课回响即与会人员听课（其中一位授课名师）的体会感受文章，要求内容真实，体会深刻，视角新颖，字数1500字以内。

二、文章标题下面注明作者单位、地址、姓名、邮箱、联系电话。

三、征稿发至：[e-mail]。

四、编辑将对所有征稿一一认真拜读，从中选出36篇回响文章（每位讲课名师两篇回响文章），与名师讲课实录一起编入《智慧·教法·感悟——小语名师课堂教学集锦（8）》中，作为2021年举办的“第十三届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会（小学）”的会议材料。

五、截稿日期：2020年12月20日。

期待大家的参与！