不要以为自己都懂

不要以为自己都懂

张凌娣

苏州市枫桥中心小学资源教室

从教五十年了，本以为自己早已胜任了小学教学的工作。且自己的知识，教教小学生是足够的了。今天，面对我可爱的特殊学生，更加是绰绰有余了。可是，这种自豪的成就感，一瞬间被一位5以内的加减法也难以单独进行的特殊学生C，击得粉碎。

话说那天数学课前，我被辅读学校使用的《实用数学》P11那个图案难倒了。我调动着大脑的每一根神经，搜索着脑子里早已储存的知识，竟然不知道是什么，有点措手不及。上课铃声不识时务响了起来，我硬着头皮走进教室……想不到我们的C学生，将鲜活的答案送给了我：“张老师……这是'三明治’啊！”“是么？”“是的，我爸爸给我买过的。”其他几位学生，也附和着：“老师，是'三明治’。” 学生们的声音，碰到对面的墙壁上，又从墙壁上弹回来，砸到我的心里……

好孩子，我的好孩子。我向你们学习，老师教了几十年书，满以为，教教你们这些孩子，知识总归足足有余了哇。

事后，我请教了同事，无疑无惑——学生们正确的答案，把我身体里的水分都惊出来啦！哈哈……

我要说，并且大声说：不要以为自己都懂，我必须利用一切时间，刻苦学习，掌握充分的知识，完善自我；真心去唤醒和改变我们的孩子，分享快乐；洒向学生都是爱——这是我的职责所在，也符合教育事业的形象诉求。

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