【生活数学教学设计】比高矮（第1课时）

【生活数学教学设计】比高矮（第1课时）

石彩娟

清徐县特殊教育学校

学情分析：

本班学生有九人，年龄在七周岁到十一周岁之间，其中男生五人，女生四人，自闭症四人，唐氏一人，脑瘫等多重残疾四人，按照学生的不同情况分为三个层次进行教学：A组学生2人，平时能基本配合老师独立完成学习任务，认知能力动手能力语言表达能力都较好，B组学生3人，认知能力较好，动手能力，语言表达能力较差，C组学生4人，各方面能力都较差，并且在课堂上不能集中注意力，或注意力集中时间较短，不能和老师同学互相配合，需要老师随时给予关注。

教学目标

1.感知生活中的高和矮。

2.运用目测法比较两个人的高矮。

3.在教师的指导和辅助下，通过观察、操作等方法尝试掌握比较高矮的方法。

4.喜欢学习数学，感受生活中的数学。

教学重点

感知生活中的高和矮。

教学难点

运用目测法比较两个人的高矮。

教学准备

教室里的实物（窗台等）。

教学过程

一、导入

1.引导学生观察北窗台（高）和南窗台（矮）。

2.请一名学生摸一摸北面的窗台（很高），其他同学观察，说一说你发现了什么？(摸不着）

老师来摸一摸。（能摸着）

3.师：为什么呢？

学生尝试交流。

4.师：北面窗台高，所以摸不着，南面窗台矮，所以能摸着。

5.揭示课题，板书:比高矮。

二、新授

1.初步感知

出示身高测量仪，带领学生测量身高，通过观察仪器升降杆的升降，体验身高的差异，初步感知有的人高，有的人矮。

2.和老师比高矮

师：谁愿意和老师来比一比高矮？

教师和一名学生比高矮。

师：谁来说说我们两个人谁高、谁矮？

学生回答，要求用完整的语言来表述：老师高，同学矮。

教师再和几个学生比比高矮，语言表述：老师比同学高，同学比老师矮。

3.小结

师：同学们是怎么比较出来的？用的是什么好办法？

教师小结：我们用眼睛仔细观察，就可以看出两个人的高矮差异，我们把这个方法叫作目测法。

老师请一个学生站在讲台上，而老师站在讲台下，比较高矮。

师问：这样能比吗？为什么？

师小结: 要站在相同水平的地面上才能正确比较两个人的高矮。

三、巩固练习

1.比一比

和同桌比一比身高。

交流比较结果。

2.贴一贴

看图说一说谁高，谁矮？

在高的人下面贴上小红花。

说说是用什么方法比较的。

四、总结

1.请学生说说这节课学到了什么。

2.教师总结。

五、布置作业：

回家和爸爸妈妈比一比高矮。

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END

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