【说课稿】《大寒赏梅》
大寒是二十四节气中最后一个节气，根据大寒的节气介绍引导出在寒冷的冬天还有盛开的花朵——梅花，我选择了既让学生感兴趣，又能充分发挥学生动手动脑的美术创作活动——梅花的制作。让学生通过观察、欣赏、模仿、制作、亲身感受梅花的美丽以及制作带来的喜悦，体验审美愉悦以及满足感、成就感。
一、说学情分析
根据特殊学生身心灵特点、以及具体的美术活动能力，我为学生提供了具体的活动内容、材料。通过“剪造型――做花朵—一固定一一装饰一一展评”一系列方法来进行活动，充分调动了学生的好奇心、积极性，最关键的是这些活动形式充分锻炼了他们的动脑、动手的能力，只要动脑、动手就能创作出漂亮有趣的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给学生充分想象的空间，自由搭配色彩，大胆表现自我，促进个性发展。
二、说目标分析
1.培养学生审美情操和热爱大自然的思想感情。
2.通过梅花的制作过程，培养学生动脑思考、动手操作的能力和细心观察、模仿的能力。
3.体验色彩搭配的美，并能用简单的语言表达。
4.培养学生仔细聆听别人讲话的习惯和合作意识。
5.肯定学生的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。
三、说活动重点：
培养学生动脑思考、动手操作的能分。
活动难点：培养学生合作意识和热爱大自然的思想感情。
四、说活动方法
为了更好地完成教学任务，我将主要采用：
1.观察法：通过播放腊梅花课件，直接让学生进行观察和学习。发挥传统教育手段不可代替的功能，使学生对梅花有直观形象的认识。
2.示范法：通过教师的示范作画让学生感受到制作梅花的有趣，达到激发学生们的创作热情的目的。
3.另外将提问法、语言激励法、讨论法、贯穿在活动中的每个环节中，以辅助教学。
五、说活动过程
1.谈话导入
教师:“同学们看到过梅花吗 ?都有什么颜色的?梅花是怎样长在树枝上的?你喜欢梅花吗?为什么喜欢?”
2.启发学生用多种材料表现梅花。
教师:“对，有的梅花是盛开的，有的梅花是含苞欲放的。它们是有疏有密地长在树枝上的。我们怎样剪出盛开的梅呢?(启发用剪五角形的折法，折剪五瓣的梅花。可以示范折的过程)”“还可以用什么方法表现梅花呢?”
“同学们要把梅花有疏有密地贴、画在树枝上，请同学们现在就开始动手制作吧！”
3.学生根据老师的指导，一步一步跟着老师制作梅花。提醒学生有疏有密地分布梅花。重点辅导折剪梅花。
4.展示作品，共同欣赏。
教师:(你们的小手真能干，看看，现在教室怎么样啦?对，教室多美啊!这是你们共同合作的成果。“每同学说一句赞美梅花的话，好吗?”)
5.德育教育
梅花美，却把美留给了洁白无瑕的天地；梅花香，却又有谁知道“梅花香自苦寒来”的艰辛；梅花俏，却“俏也不争春，只把春来报。”梅花，傲雪斗霜、不怕困难、谦虚乐观。它鞠躬尽瘁，死而后已。
梅花的本质，我们要学习；梅花的骨气，我们要继承；梅花的品质，我们更要发扬光大！