双减后开学第二周：好像是更累了，但也还是松了口气！
2021年，这注定是一个中国教育史上不可能被忘却的年份。
机构被锤，
学区房被锤，
民办学校被锤，
天津移民高考被锤，
。。。
一切影响教育公平和教育生态的，都在发生变化。
开学后，
重点班取消，
教师轮岗，
课后托管至530，
学科机构周末班取消，
。。。
这些政策中，对我们普通家长来说，对日常影响最大的，目前算是机构了吧，
以往周末，孩子们被送进了各种机构，如今，“双减”政策规定：“学科类校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训”。
那么我们今天就来聊一聊，没有培训机构的新一年级，是更累了，还是松了一口气呢？
去年的时候，我写过一篇小一年级的课表和幼升小的文章，
相关文章➢：开学一周后，根据新一年级的课表来聊聊幼升小~
其实根据去年的新一年级课表，就能看出来改革的趋势很大！
去年起，公立小学的新一年级，语文课就已经增加到了一周7~10节左右，数学和体育一周各4~5节左右，英语1~2节。
今年小学新一年级课表变化不大，仍是如此。
上海2021年小学课程计划安排↑（各个学校有细微不同）：
新一年级，
语文一周9节，体育一周5节，数学一周3节（其实算是4节，不少学校的探究型课程设置的都是数学探究），英语一周2节。
除了课表中展现出来的英语课减少，语文课和体育课的增加，
校内“双减”，另一个争议性比较大、且给家长们带来“压力”的主要是：
1、一二年级不留笔头作业，小学其他年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟。
2、课后托管延长至5:30。
不少高年级家长都在吐槽，就这么点作业，完全看不出来孩子学了啥！
光学不练假把式，自己给孩子布置一点练习吧，孩子（尤其是小学二年级以上的孩子）张嘴就是：老师又没让做！
以往送晚托机构的话，机构老师还能帮孩子查漏补缺，如今这些全都要自己搞了，他们反倒觉着不堪负重。
而小低年级的家长对此的态度，和高年级的截然相反，那是相当的和谐，
上海某小学一年级开学一周后开始布置的口头作业，和果果学校作业差不多
大家纷纷感叹小学比想象中的轻松不少，也有更多的时间按自己家里的节奏去推进了。
课后托管服务，则是遭受到的全年龄段家长的集体diss。
有家长形容学校的课后服务是这样的：一位老师+群体自习+批改作业模式。
而社团课，要么僧多肉少抢不上，要么家长自己觉着“质量不行”。
于是乎，举报的举报，给孩子请假的请假，
但一番折腾，倒也让这项政策更人性化了，
由之前的强制性执行调整为了自愿参加。
家长可以根据自己的情况选择不同的时间段去接孩子：
当然，即使是最晚的时间5:30，仍然有很多家庭没有办法及时去接孩子的，
而没有了晚托机构，接送孩子的钟点工一下子热了起来。
目前为止，虽然整体看起来吐槽声一片，但不得不说，“双减”对于新一年级的家庭来说，真的有减到负，很多人都和我一样，紧绷的神经稍微落了落，先松了一口气。
而之后会不会完善的更加人性化呢？
以及周末，校外的“双减”怎么样了呢？
我其实是有期待的。
没有学科机构的周末，不少家长是心慌的，所以很多家长开始囤练习册之类的在家自己辅导。
也有一些家长，面对学校的“不作为”，举报之。
却没想到反而让这个学校的教材火了一把，被家长们迅速抢空了。
对低龄段的家长来说，“双减”后的周末，效果是十分显著的，
机构空荡荡，
娃们也都各种玩玩玩了起来。
我们家也是如此，双减后的周末，开始放飞，
但很快，我就认识到，周末不上机构，对于家长和孩子来说都是个很大的挑战。
本以为不上机构，我们的周末生活会变得丰富多彩，科技馆博物馆逛起来，游乐场植物园玩起来，大人和小孩都开心！
但事实可能是这样的：
机构空荡荡，但游乐场和科技馆到处都是孩子啊！
周末去迪士尼？
您将体验到排队排到怀疑人生。。。
新开的天文馆逛一逛？
拼手速这种事情，随网缘吧。。。
那科技馆带娃走起？
进得去吗？
即使进去了，
也有可能会体验到：租个讲解机，会因为周围太吵而什么也听不到。。。
至于科技馆里的各类课程，还是let it go吧 ~
“双减”后，对孩子周末玩乐的规划，一点不比报班轻松！
即使确定好去处之后，
当天天气怎么样？
门票有没有折扣？
酒店没有优惠？
场馆里有没有什么隐藏彩蛋项目？
附近怎么停车，怎么吃饭等等，
都需要去考虑。
每次玩完回来，都会感叹，还是报班最轻松啊！
当然，对于很多高年级的家长来说，“双减”对周末的影响就很大了。
升学的压力迫在眉睫，单单靠孩子的自觉，很难啊！
而据朋友讲，他家初中孩子的补习班，本来还在“冒着风险”上的，但这周末被巡视组的人发现后，就全部改为线上了。
“双减”后，他们的处境更难了！
作为新一年级的家长，我感觉“双减”目前给我们带来的影响大多都是正面的，当然也有心慌，
孩子的小学，没有“硬着陆”，我们仍然按照原来的家庭节奏，继续坚持做好家庭教育。
但也因为没有作业，对学校课堂情况一无所知，所以校内孩子哪些地方需要加强，哪些习惯需要改正，基本要从孩子只言片语和细小行为中观察和发现。
未来家校的沟通和合作程度将如何，我有期待，也有紧张。
而周末没机构，虽然家长感觉是“更累”了，但却也推着给了一个带着孩子外出走一走的机会，孩子上了一周课之后，终于可以得到舒解和放松。
长远来说，我替孩子松了一口气， 我们可以该阅读的阅读，该练习的练习，不着急输出，不因大环境而焦虑。
双减减掉的，是我被裹挟着往前的焦虑和一些不得不报的课程。
双减减不掉的，是我们一如既往好的家庭阅读以及和娃一起努力健康成长，奋发向前的决心。