家长不批改作业需手写情况说明,老师称“工作量饱和,家长改能提高效率节省时间”——老师们为啥“屡教不改...
前几天刚刚讲过一位家长怒怼老师,并退出家长群的事。
这类连“人民网”、“光明网”等各大官媒都发文“声讨”的事件,本以为会有所改观。没想到又再次发生了,并且比之前更加变本加厉。
11月4日,江西南昌的明女士向媒体称,自己家小朋友的数学作业,老师要求让家长批改,如果谁的作业不批改,还需要向老师提供一份手写版本的情况说明,这让她感觉非常无奈。
明女士表示,自己是单亲家庭,家里的孩子上三年级。明女士可以说是又当爹又当妈,每天为了让孩子能吃饱穿暖,她一直在努力地工作,有时候厂里工作比较忙,她经常要加班到晚上十点多才能回家。
此时再让她按照老师要求批改作业,明女士表示“自己身心俱疲、力不从心。”
对此,布置作业的数学老师也给出了解释。因为平时老师工作量饱和,让家长改能提高效率,节省一些时间。
明女士孩子所在班级的数学老师杜强(化名)告诉媒体:“老师不是不批改,而是二次批改,他们先批一次,我再批一次。”
杜强称,希望家长提供手写说明,是因为让家长告知家里存在的特殊情况,“如果提前跟我说了,也没关系。真的有特殊情况,我们老师来批改。”
杜强说,之所以让家长也批改学生作业,出发点是为了提高工作效率,节省时间。“如果家长也参与批改,我可以用一堂课的时间批改作业,如果家长不批改,我要耗费两堂课的时间,我完全没有时间做其他的事情,有的时候忙的喝口水的时间都没有。”
同日下午,该校另一位负责招生等相关事宜的周老师告诉媒体,老师这样要求出发点肯定是为了家长多了解孩子,从孩子的学习情况考虑,“家长不批改作业,手写情况说明肯定是为了让家长更重视孩子的教育。”
此前“口罩哥怒退家长群”的事热度还没有消退,又出了这么一档子事儿,网友们可坐不住了。
其实对最后一位退休教师的留言,我自己也深有感触。
在我的学生时代,由于师资力量匮乏,每个班都至少要挤下六七十个孩子,而一个老师常常要带三四个班,可以说是真正的“狼多肉少”。
即便是这样,在我的记忆里,也从未出现过老师让家长批改作业的情况。
可到了孩子越来越少(这里我没有做过具体调查,单就我曾经就读过的那个小镇学校而言,每个年级的班级比以前少了一半,每个班最多也就三十来人),师资力量越来越雄厚,“减负运动”又喊了那么多年的今天,反而出现了越来越多从前未有过的矛盾。
当然,二三十年前的教育手段对比今天,不可同日而语。
正如老师们所说的,让家长批改作业,也是“为了让家长更重视孩子的教育”。在这一点上,我们不能说老师们的立意是错的。
网络上也有不少人表示可以理解老师们的苦衷。
不管是对于“让家长批改作业”这件事表示支持、反对,亦或是理解。其实大家的目的都是为了创造更多的资源、创造更优质的环境,让孩子们受到更好的教育。
但有些人并不这么想。
关于这类新闻是在“贬低”教师这一说法,我是不敢苟同的。
在新闻内容属实的情况下,每个人就事件本身发表不同的看法,是再正常不过的。这绝不是在刻意的“黑”某个群体,不能因为事件不够“正能量”就不去报道,这违背了作为一个媒体人的初衷。
正是因为关于这类事件的报道,此前安徽合肥、山西太原等地都已下发文件,严禁要求家长批改作业,严禁以任何方式公布学生成绩和排名。
你不能说官方也在“黑”教师吧?
如果你说就因为这些新闻,教师的地位都变低了。
这一点我是同意的。
的确,在信息发达的今天,有关教师的负面新闻常常通过网络被民众狂轰乱炸,使得教师的形象受到前所未有的冲击。
但我认为并不是现在教师地位变低了,而是以前太高了。
我国自古就有“天地君亲师”的说法,“老师”是唯一一份作为职业而被国人所尊崇的。
这主要得益于政治。
在古时,大多数人都是文盲,别说各种知识,能认几个字都是人才。而教师一般出身于官吏、地主阶级,只有相当有钱才能培养出一个知识分子。作为地方知识精英,他们往往身兼地方乡贤,成为朝廷和民众间重要的纽带,实际社会地位十分重要。
教师能做到的不仅仅是“传道受业解惑”,他们往往能给予学生巨大的资源。
因此,师生关系也就成了普通人通往官场和构建人际关系的重要途径。例如科举中的士子往往将其主考官称为老师,继而攀附上这条裙带,老师二字自然是千金难敌。
而到了新时代的今天,所有的职业都有它的社会贡献价值,不只是教师。
如果你依然觉得社会要给予老师高度的尊重,那我愈发觉得农民更加值得被尊重。他们面朝黄土背朝天的耕种粮食,喂养其他人,多么伟大!但是你要知道,从来没有农民的粮食给予他人是不要钱的。
说到底,教师也只是一份职业,对于一份职业而言,我们不用过分“拔高”,更不会过分“贬低”。如今所谓教师地位的下降,实际上是教师走下神坛、回归职业的过程。超然的尊崇地位只是历史的产物,三百六十行行行平等,才是社会应该有的景象。
历史的车轮是一直在前进的,没人能阻碍其抚平一切的步伐。
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