读《可怕的两岁》，我学到了什么？

作者｜Pinky   来源公众号：记忆的瓶子Pinky

这本书被很多人推荐过，读完后略感失望，感觉自己真是硬着头皮读完的，怎么说呢，跟预期相差一些，但也并不是一无所获，分享几点让我感觉受益、感兴趣的地方啦

一、智力发育提前于身体发育

两岁孩子的身体发育与智力发展之间存在着差距，后者先于前者。两岁的孩子也许能够想出解决问题的方法，却不能够采取必要的措施去付诸实践。

例如在玩拼图的时候，孩子可能非常清楚什么形状的拼图应该拼在什么地方，但他没法很好地控制自己的手将拼图放对地方。

这种身心不一致的沮丧感，常常会以一种突然的、强爆炸般的形式表达出来。

如果这时有人试图帮孩子一把，他可能会更加生气。抛开受到的挫折不谈，他还是想自己亲手去做，就算失败了也比看着别人做成要好。

☔️我想说：

了解了这一点后，我更加理解女儿xier一直以来为什么很多事情都想自己去做了。倒果汁的时候，满满一大瓶，我是不太放心让她倒的，担心洒一桌一地。

当我把这件事替xier做了后，她会特别不开心，甚至会闹情绪。还有玩拼图的时候，xier也想自己来完成，即使试了一次又一次，失败了一次又一次、也不想让爸爸妈妈直接来做。

虽然不接受爸爸妈妈直接帮忙，但是却很容易接受爸爸妈妈提出的建议“试试这样怎么样？”

因为这样做的结果是：孩子依然感觉是自己主导，自己一个人来完成的。

二、和孩子做游戏，让他带头玩

和学步儿童一起玩就是给他提供一些玩的东西(如球、积木、玩具车)，然后让他带头玩，来来回回地滚皮球，用积木搭个城堡然后把它推倒，把你们的车撞在一起！开怀大笑！

☔️我想说：

“让他带头玩”，这一句话带给我很大的感触。因为发现我们有时候在做的并不是让孩子带头玩，而是自己想让孩子玩什么。

之所以感触很深还有一点，发现有的长辈喜欢一味的逗乐孩子，仿佛只有孩子笑甚至大笑才证明自己会带娃似的，这完全不是陪孩子玩，更不是让孩子带头玩，纯粹是玩孩子嘛。

这两者是有天壤之别的差别的，让孩子带头玩不仅容易激发孩子的想象力和创造力，也是尊重孩子的一种表现。而逗乐孩子玩孩子却毫无尊重可言，满足的只有证明自己的心。

三、读书给孩子听

阅读是一种探究、探索和发现行为。阅读是孩子了解周围事物运行原理的最佳方法之一。好奇的婴儿通过翻抽屉、翻橱柜来探究知识，好奇的学步儿童用同样的方式、出于同样的目的去翻动书页。

多花些时间读书给孩子听更能丰富他的情感、发展他的想象力和智力，激发孩子在语言、想象力和认知方面的发展。

不要把给孩子读书和教孩子阅读混为一谈。坐下给孩子读书时，读下去就对了，因为我们也在享受阅读的快乐。现在开始给孩子读书，经常给他们读，让他们知道阅读是快乐的，这就够了。

☔️我想说：

我是从女儿出生就开始亲子阅读的，到现在读绘本五六百余册，所以特别赞同作者所提到的阅读好处，以及给孩子读书及教孩子阅读是完全不同的两件事。

给孩子读书，对孩子和父母而言都是一种享受，而教孩子阅读则比较有目的性、功利性，大大降低了读书的趣味性和快乐性。

所以我一直以来都是仅仅读书给xier听，我喜欢读，她喜欢听，彼此享受阅读的过程，很满足。除非应孩子要求，否则我是不会刻意教她指认识字的。

四、应对“十万个为什么”

智力发展到两岁的孩子爱永不休止地问“为什么”，是因为他们开始懂因果关系，想尽可能多地了解它，这是很典型的情况，这表现了孩子对信息的需求。

因此，应该给孩子提供信息，但回答不一定要非常精准。当孩子问同一个问题时，甚至可以每次都换个答案去回答她。

我们回答问题时只要能简单地告诉她“这是有原因的”，就足够了。此外，很重要的一点是要用孩子能理解的答案去回答他们。

没必要用正确的术语给孩子描述这个世界，只要描述能让孩子产生联想、能让孩子理解就行了。

重复地问“为什么”其实就是谈话的开始，其本质是在口头上交换意见。交换意见这个过程远比给出的答案重要得多。

☔️我想说：

xier就是十万个为什么宝宝，每天各种为什么？会指着绘本中各种场景问为什么。“它为什么不开心？”“小马为什么摔倒了？”“妈妈为什么怕冷？”“爸爸为什么上班？”

对于这些问题，都会尽量给出各种解释，可是有时候同一个问题，xier会不厌其烦地问，明明她已经知道答案了。

这时候如果给出的答案跟之前的不一样，她会明确指出“妈妈怎么说错了？”所以针对同一个问题，xier会要求得到统一的答案，仿佛只有这样才有安全感。

所以当孩子问同一个问题时，是否可以每次都换个答案去回答他，关于这一点，个人感觉是值得商榷的。

在一个个为什么的解答中，谈话延伸中，真得大大提高了孩子的认知能力和语言表达能力。所以耐心回答孩子的一个又一个为什么吧^o^

五、为什么孩子对某事物莫名恐惧、怕黑？

学步儿童和三岁的孩子突然出现莫名的恐惧，甚至对报纸、鸟、手电筒、自来水怕得要命。这些大都属于正常情况。因为孩子一般都会怕黑暗、打雷等等。

在学步期，孩子的想象力开始萌芽。起先事物看起来是什么样就是什么样，户外就是户外、报纸就是报纸。

然而现在，感知事物就变成了诠释事物，对事物感觉如何取决于孩子怎么去想它。

这样一来，在孩子眼中，户外就成了危险的地方；报纸可能因为翻页的时候会瑟瑟作响，在孩子眼中就成了活物，谁知道它能干出什么事来，这可能会令孩子感到恐惧。

孩子处在这个年龄段，对某些东西感到恐惧是常见的情况。怕黑就排在首位，而且会产生邪恶的生物就潜伏在黑暗之中的感觉。在这个年龄段，恐惧是三种影响因素相互作用的结果。

第一种，保护脆弱的身份认同感的需求。孩子逐渐长大，他将要放开父母的手，他要学会自己去处理由此产生的焦虑，在这个过程中就会出现恐惧。恐惧是孩子情感脆弱的象征，借由想象的情境表达出来。

第二种，想象力的萌芽。这个年龄段的孩子能在头脑中想象出真实事物与虚幻事物的影像，但他不能区分这两者。在他看来，头脑中浮现的事物和他在屋子前院看到的东西一样真实。

第三种，认为词语与事物是一一对应、密不可分的。在学步儿童看来，如果某种东西有名称，那它一定是真实存在的。有些词是用来描述不存在的事物的，但孩子对此无法理解。这就是劝学步儿童不要害怕却不起作用的原因。

☔️我想说：

我女儿xier现在三岁半，也有一些让她不喜欢甚至恐惧的事物，比如发出嗡嗡声的除湿机、烘干机，以及吸尘器等，她每次都会躲着，因为不喜欢发出的声响。

还有黑暗，她也不喜欢，以至于每次都因为这一点不喜欢去姥姥家玩，就是因为农村的夜晚太黑了，到处黑漆漆的，不像城里有各种霓虹灯闪烁。

其实黑暗并不可怕，怕的是黑暗中想象出来的东西，别说小孩子，我这三十岁好几的中年人依然这样。

依然记得小的时候在老家，自己晚上连洗手间🚻都不敢去的日子😱

农村的洗手间（好吧，其实就一简单茅厕）是在室外院子中的，没有灯，一到晚上就黑乎乎的，再加上树叶影子以及虫鸣声，很容易自己吓唬自己。

作为一直以来特别怕黑的人，当女儿xier因为怕黑，在家里都需要我陪着进卧室拿东西时，当女儿因为怕黑而每次去姥姥家心有顾忌时，我是特别理解的。

六、对某种事物感到恐惧、怕黑怎么办？

父母越焦虑，孩子就越恐惧。父母的反应会增强孩子的恐惧感，好像证实了孩子害怕的东西是真实存在的。有效地消除孩子的恐惧感的方法分为以下几步。

首先，承认恐惧的存在，对孩子说：“我知道在你这么小的时候，黑暗确实很吓人。”

第二步，认同孩子，对他说：“我小的时候也怕黑。”

第三步，让他放心，告诉他我们有能力保护他。想象力是孩子与生俱来的天赋，但它造成了孩子的恐惧，您就可以利用它去帮孩子克服恐惧。

有个方法可以让孩子不再恐惧：

我们帮助她，让她去面对自己最害怕的事物。如果她尖叫，就抱着她，告诉她一切都会好的，有我们在她身边照顾她呢。在她面前充分展示出我们对一切的控制力，孩子的恐惧感就会很快消除。

我们要让孩子相信，就算世界变得很危险，我们也有能力去控制它，孩子所需要的就是这种放心的感觉。

☔️我想说：

依然记得xier快两岁的时候，夜晚在海边漫步，她紧张的样子。我抱着她，她紧紧地抱着我，即便离海水很远，远处传来的阵阵海浪声让她紧张，不停地要回去，不在海边呆着。

当时我就是一边紧紧地抱着她，一边告诉她“那是海浪拍打沙滩的声音，妈妈抱着你，你很安全呀，没有关系的”，就这样她很快适应了。

一开始她不敢在沙滩上踩水玩，我就抱着她在沙滩上踩着玩，看我玩得不亦乐乎，她就从我怀里挣脱下来，一起踩水玩”。

所以不管是孩子恐惧什么事物，还是怕黑，都没有关系，在我们的陪伴下，在有充足安全感的前提下，孩子慢慢就会克服内心的各种恐惧。

退一步讲，即便孩子暂时克服不了某些恐惧，又有什么关系呢？当孩子准备好了，自然就不再恐惧了。

这时候千万不要做的事就是：孩子还没有表现出来恐惧心理，大人反而开始小题大做了。

结果只有一个，就是直接把孩子的那丝丝不安放大成了无限恐惧，人是无法在恐惧中享受生活，享受大自然，享受人生的。

所以当孩子表现出来惊吓恐惧时，千万要保持冷静、从容、轻松的态度，还有让孩子知道爸爸妈妈会保护好他的，这就是对孩子克服恐惧最大的帮助了！

七、依恋某些物品怎么办？

有些孩子会依恋一些带有过渡性质的物品，比如泰迪熊、钟爱的毯子、大拇指、安抚奶嘴以及床头灯等。

类似的东西被称为过渡性客体，它们能让孩子感到安心，让他们实现从一个发展水平到另一个发展水平的飞跃。

尽管父母对它们存在一些偏见，但它们实际上是父母最好的朋友。在孩子的想象世界中，这些物品可以在夜晚的恐怖环境中保护他们。

在比较温和的情况下，孩子是不会养成不良习惯的。如果我们不对其加以过多限制，孩子反而能更快地丢掉它们。我们又见过有几个成人还抱着泰迪熊呢?(即使真的有，那又能怎么样呢?)

我们可以跟孩子说，允许他把安乐毯带去幼儿园，但到了幼儿园，他要把它交给老师；允许他叼奶嘴，但只能在午休时间和晚上睡觉的时候。

在孩子眼中，泰迪熊和我们一样真实。此外，年幼的孩子会把相当多的安全感寄托在他们幻想的玩伴身上。

泰迪熊能帮助孩子发展了社交技能。因为孩子处在这个年龄段时，会开始和其他孩子建立关系。泰迪熊能让孩子在安全且没有威胁的环境中练习这项技能。

孩子在快满三岁的时候，或者三岁多一些的时候会开始幻想想象力和其他心理属性一样，要想得以增强、发展，就必须被使用。隐形的朋友促进孩子各个方面的成长与发展。

☔️我想说：

孩子有依恋的东西属于很正常的事情，比如xier有一条从出生就开始使用的冰丝毯，每天晚上睡觉的时候，她都会盖着。

到现在已经用了上千个日日夜夜了，前后用了三个一样的毯子，可是三个毯子中，哪个是用的最久的，也是她最喜欢的，她分得清清楚楚。

就这么一个毯子，走到哪里带到哪里，只要睡觉，就必须拽着这个毯子，也许等之后上幼儿园也得拿一条放幼儿园里。

不过这对我倒没有带来任何困扰，我要做的就是保证当她要毯子的时候，随时随地都能拿出来。

不仅如此，xier还疯狂地喜欢彩虹，所以她有个幻想中的好朋友：彩虹。出门的时候会带着彩虹出门，玩耍的时候会把彩虹拿出来放在旁边一起玩。

下雨的时候，她会告诉我“今天彩虹没有出门，在家里玩呢（因为下雨了）”。

xier现在知道了越来越多的事情，有时我不由得感慨地说“xier知道的事情越来越多了”，她回答道“跟rainbow（彩虹）学的”😂😂

很可爱，不是吗？等孩子长大了，这些童真的一面也许再也没机会看到了吧。

尊重孩子的爱好，尊重孩子的朋友，哪怕她是假想的朋友，又有什么关系呢？！很快这一阶段就会过去了，与其感到困扰，倒不如享受其中，珍惜这些有趣的事。

八、如何管理好学步儿童周边的环境？

1. 把家改造成儿童安全房

把任何会危害孩子健康的东西放到他够不到的地方，如清洗液、装有酒精产品的瓶子、刀子、药物之类；贵重或者独一无二的东西也要放到孩子够不到的地方。

为了能让孩子在家里自由地探索，需要把家里改造得尽量安全一些。除了把家里改造得更加安全，还要在家里创造激励性的环境。

把能引起孩子兴趣的东西放在他的接触范围内，他会去触摸它们，尝尝它们的味道，抑或试着拆开它们。孩子表达好奇心的机会越多，他的思维就会越开阔。

2. 鼓励和提倡孩子参加各种各样的户外活动

父母要确保孩子享受到足够多的户外时光。学步儿童通常都爱在沙子上玩、爱荡秋千、爱散步、爱在户外一边闲逛一边从地上捡东西。

孩子在户外时，我们完全可以什么都不管，就坐在那儿看着他，不时地和孩子进行有意思的互动就行。

无论是帮孩子推秋千、和孩子来来回回地扔球，还是在草地上摔跤玩，让孩子拥有一个快乐的童年，什么时候都不会太晚。

3. 鼓励和促进孩子精细动作的发展

给学步儿童提供足够多的蜡笔、图画纸、积木以及可以拼接的玩具，如乐高玩具(学步儿童适用的是乐高得宝系列)。给孩子说明、演示玩具要怎么玩，怎么把它们拆开，怎么拼回去。

4. 关掉电视

对学步儿童而言，最好的环境就是没有电视的环境，这样他的才智与想象力才不会被破坏。

☔️我想说：

如果学步期孩子接触到了某个不安全物品，那不是孩子的问题，只能说明这个物品不应该出现在这个地方。

所以在孩子会爬的时候，要好好检查一下宝宝周围的环境，是否有不安全物品出现，比如说药品、剪刀之类的，比如说插座，是否用上防护装置。

再就是多带孩子进行户外活动，争取保持每天2小时户外运动时间，户外活动不仅给予孩子快乐的童年，而且户外活动才是保护眼睛最好的办法。

暴露在户外的时间越长，越能保护眼睛，不拘泥于做什么，就是散步，逛逛公园⛲️，只要在户外呆着就行。

关于看视频看手机电视的危害，可以看看我整理的这篇文章《孩子老是玩手机看电视，爸爸妈妈应该怎么引导？》

关于更多好玩的，培养孩子精细动作的玩具可以看看我这篇文章哦～～《0-3岁宝宝玩具清单｜这是一篇具体到每个月份的宝宝玩具推荐购买清单～～》

九、让幼儿入睡确实有相较而言行之有效的方法是什么？

那就是常说的“罗斯蒙德告别无眠之夜法”。详细的解决方案如下:

◆设定好上床睡觉的时间并坚决执行。千万不要为了让孩子筋疲力尽就让她睡得很晚，甚至晚于正常人入睡的时间。

其实孩子睡得越晚，情绪越容易激动，等到了规定的入睡时间他(她)就很难睡着了。

与其让孩子等到表现得想要睡觉了再去睡，还不如由我们替她做个决定。晚上七点半到八点半之间是一个比较合理的入睡时间段。

上床睡觉前30分钟开始帮孩子进行例行睡前准备，比如让孩子洗澡、吃点儿小点心，给孩子读一段睡前故事。

睡觉时间一到，就让孩子躺下，给她盖好被子说声晚安，即使孩子哭泣哀号也要毫不迟疑地离开房间。

◆如果孩子一直哭闹，那么就需要每隔5分钟走进孩子的房间重新给她盖好被子。如果孩子仍然继续哭闹，就每隔5分钟左右来看他一次。

自然地走进房间，跟孩子再三保证一切安好，再次亲吻孩子，然后自然地离开房间，不要理会她的抗议。整个过程不要超过30秒钟。最终，孩子会理解父母的意图，然后睡去。

☔️我想说：

设定好上床时间并执行，这点很重要，否则对于精力无限的孩子而言，他们是舍不得睡觉的，真得是舍不得。

他们会累到筋疲力尽才睡觉，然后情绪激动到难以入睡，即使睡着了，也容易睡梦中惊醒哭一场。别问我是怎么知道的，捂脸～～

现在我女儿的睡觉程序基本上就是洗澡，两集动画片，吃点好吃的，然后睡前阅读，这一套程序下来差不多一个小时，所以睡觉程序还要根据实际情况尽早开始。

关于“孩子哭闹也要离开房间，一直哭闹，每隔5分钟看孩子一次”，看其他的育儿书也有提及过这种方法，我自己没有实施过，舍不得，捂脸～～

不过小月龄阶段试过抱起—放下—拍拍，就是抱着孩子快困了放到床上尝试拍睡，如果宝宝反应比较强烈，抱起来一会，再放下尝试拍睡，直到宝宝平静下来。

如果宝宝反应特别强烈，先抱着睡，迷糊了就放下……当然最后放弃然后顺其自然了……

十、针对打人、抓人挠人等攻击性较强的孩子，应该怎么办？

1. 第一时间内不带任何个人情绪地将实施攻击行为的孩子带离现场。

2. 用5个字以内的话告诉孩子，无论什么行为，只要伤害到了别人，就都是不被容许的。可以说类似于“不许打人!”这样的话。

3. 将孩子单独带离至少5分钟，让他离开骚动的人群或者远离事件本身。在此期间，让孩子坐在椅子上或地板上，不要抱着他。如果孩子哭了，停止哭泣之前不要让他回到之前的人群中去。

4. 重新让孩子回到人群或事件现场之前，俯下身来，要和孩子同高，再嘱咐一遍“不许打人”。

☔️我想说：

其实在孩子小的时候出现（拍）打人、抓头发、抓胸口，挠人，甚至咬乳头情形，都很正常，大多数宝宝都会这样，我们曾经也是这样的，不过还好仅仅出现两三次就不这么做了。

对于孩子而言，仅仅说教，各种不要这样，不要那样，大喊大叫是没有用的，情绪越激动，反应越激烈，声音越大，越适得其反，因为孩子会觉得这样好玩，就会重复抓、重复咬。

可以选择这么做：

当孩子打人、抓人挠人的时候，平静地拿开拿开他的小手，严肃地告诉他“不可以这么拍这么抓，会疼的，你可以这么轻轻地摸一摸”，并示范给孩子看。

孩子的模仿能力超强的，我们说的做的，他们每时每刻都在学习着。大人的一举一动、一言一行，小孩都看在眼里，记在心里，并模仿。

到时宝宝的说话语气、做事方式就会像极了主要照顾他的人，所以照顾宝宝的人要为宝宝树立好榜样。

除此之外，孩子出现打人情况，还可以试试告诫并带离现场的办法，用行动比语言更有说服力，让孩子更能知道什么可以做什么不可以做。

十一、关于分享意识

对有领地意识的学步儿童来说，分享并不是自然而然就能掌握的事情，是要依靠有耐心而且懂得这个道理的父母和老师来教导的。

父母可以在孩子还处于婴儿期和学步期的时候就和他们玩“拿起和放下”(Put-and-Take)的游戏，将分享的种子植入他们的心田。

在这个游戏中，要拿起一个东西在您和孩子之间传来传去，这是教给孩子“轮流”这一概念的早期方法。

随着孩子年龄的增长，父母可以和孩子轮流拼图、轮流翻书或者轮流搭积木等，从而强化孩子关于轮流做某事的概念。父母还可以和孩子交换东西，同时进行情景教学。

☔️我想说：

分享意识只能引导鼓励，不可强迫，毕竟孩子对于自己的东西拥有支配的权利。

就像前一段时间带xier回姥姥家，几个侄子侄女想玩xier的气球🎈，我告诉他们：“那是xier的气球，你问她就行啊”，结果xier坚决拒绝了。

不仅如此还把卧室的门关上了，气球放在了卧室，这样就没有人拿她的气球了。中间我有提过两次要不要跟姐姐妹妹一起玩气球，她都不乐意，我也只好作罢。

后来不知道发生了什么，她自己主动把气球拿出来让大家玩，好吧，我只当是时机成熟，她准备好了分享自己的东西。

还有我们平时也会有意识轮流排队做某件事，比如我们玩一款钓鱼游戏，都是轮流着玩，还有如果钓上来不喜欢的鱼，可以征求对方意见跟别人交换。

这些都是分享意识的基础，哪里会有永远平白无故心甘情愿的分享呢，公平交换才是王道吧。