顾明远：教师成长的五项修炼

2018-12-07

我曾写过一篇文章，谈及教师成长有三重境界。第一重境界，是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，涉及发展的愿望，是对教育、对教师职业的认识。第二重境界，是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，强调教师要不忘初心，始终坚持，是修炼。第三重境界，是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，讲的是教师的价值与收获。

那么，教师的这三重境界应当怎样达到？我认为，教师的成长还要进行五项修炼。

第一项修炼是意愿。你愿不愿意当教师，有了这个意愿才能够成长，才能认准了教师这个职业。教师的职业不同于其他的职业。其他职业当然都是对人对事有特定的对象，但只有教师的职业面对的是生动活泼、正在成长中的儿童。教师的任务是要塑造生命、塑造灵魂，传播人类文化。这个职业，从大的方面来讲，关系到我们民族的未来；从小的方面来看，关系到家庭的幸福，关系到孩子的成长。所以我觉得，首先要有当教师的意愿。

第二项修炼是锤炼。只要是当教师，不管新教师还是老教师，都会遇到成长中的问题：老教师要警惕定式思维，不能觉得“我已经成功了，我就这么教了”，要学会创新。新教师特别是年轻教师更要有锤炼的过程，包括遇到问题要反思、要思考，不经历锤炼，是不可能提高专业水平的。

第三项修炼是学习。反思以后，遇到的问题怎么办？那就要学习。包括学习教育理论，学习教育方法，学习老教师的经验。关于教师这个职业，我认为不能教数学就只教数学，教语文就只教语文，更重要的是教师要用人格魅力影响学生。教师的人格魅力从哪里来？从学习中来，提高自己的人文素养，培养自己的高尚人格，要写好“道德”这篇大文章。

第四项修炼是创新。学习不是为了回到原来的地方，学习以后要有所创新。教师不管是在学习中，在教学改革中，还是在陪伴学生一起成长的过程中，都要有创新的思维、创新的能力和创新的方法。

第五项修炼是收获。教育公平是有层次的，一个是机会公平，一个是过程的公平，一个是结果的公平，结果的公平就是指每一个学生的潜力得到发挥。我们对教育的最根本要求，不是人人都得到优秀，而是让学生成长。所以，我觉得教师会学习、会创新了，教学和育人质量便会提高，就会有收获。看到学生成长了，教师会感到喜悦和成就感，也便能够体会到身为教师的幸福。