那些学生不是我们教的

那些学生不是我们教的

——第二十周给教师的一封信

尊敬的各位老师：

大家好！

又是新的一周，又是期末前的复习周，大家都开始紧张忙碌的复习。每个学期到这时，我都会有一份特别交代，不要让大量的卷子涌进孩子们的世界。

今年也不例外，但是我今年比起以往更加关注学生的成绩。为此，我还专门给大家做了《如何提高成绩》的专题分享。我一直以来都追求“君子爱财，取之有道。”我相信没有哪一个老师不愿意自己的班级考得好，我也相信没有哪一个校长不希望自己的学校成绩名列前茅的。因为我相信，所以我不会总是拿着成绩来说事。但这不是说我不要成绩，而是希望有一个良好的环境，让老师们“取之有道”。

上周，与几个老师聊天时，我们发现了班级总有那么几个孩子，不管是谁教，谁当班主任，他们的成绩总是非常优秀。这样的学生，也就是我们经常说的尖子生，是一群不是老师教出来的尖子生。是的，这一批孩子的成绩真不是老师教出来的。

那么，这样的学生在复习阶段我们怎么安排呢？

三个字：松一点。

既然他们的优秀不是我们教的，那就应该发挥他们的长处，让他们自学更多的东西。设想一下，小学六年的时间，如果每一个学期都有一个时间是他们自主学习，那他们会因此而获得更多的课外学习机会。这样一来，不仅让这些孩子感到自信，还让他们习得课外学习的能力。

长此以往，这些孩子会越来越优秀。

班级中还有一部分学生，好像我们是教不起来的。这样的学生我们有个别班级似乎又多了一些。这些学生都有一个特点，就是再简单的题目，他们也做不起来。回家之后，更是少有人管理。

对于这样的学生，就眼前的复习阶段我们该怎么做呢？

三个字：少一点。

不要布置像其他学生一样的作业，而是选择针对性的作业，让他们能够尝试努力去完成。这类学生对他们要求少一点，可能他们的收获反而多一点。

班级中还有一部分学生是比较靠近优秀之列的，如果我们也只是平常的作业，可能就不能够帮他们把成绩补上去。因为大多的练习，他们其实都会做。而每一次的练习，我们又让他们花了太多时间做会做的，不会做的却没有得到专项的训练。下一次考试遇到不会做的，依然是不会做。

那么，对于这部分学生又怎么复习呢？

三个字：准一点。

因此，对于这部分学生，我们要做好摸底排查记录，哪些题型是这类学生没有掌握好的。我们就可以根据记录，就像医生根据诊断来下药方一样，给学生配备精准的练习。

以上“三点”，希望能给大家一点思考，越是复习阶段越要做好分析和计划。让“不是我们教出来的学生”通过自主学习越来越优秀；让“靠近优秀的学生”能够找准自己的不足，学会补短板；让“我们教不起来的学生”少一点作业，能够进步一点是一点。

这个世界上，没有哪一个老师不希望自己的学生是优秀的。

祝大家一周愉快！

与大家同行  周国平

二〇二一年一月十一日