开学千万条，责任第一条
尊敬的各位家长，亲爱的同学们，
新年好。
很欣喜地看到了孩子们过了一个年又长胖了一些，长高了一些，脸色也红润了一些，笑容更暖了一些，感知到孩子们在斗志昂扬地传递新的信息——新学期，我要开始新的努力和奋斗......这些画面，真好。
但通过近日对寒假期作业的检查，我也非常担忧地看到了有一些孩子假期作业的完成状况折射出来的表现，实在让人着急。
假期的意义，不仅仅是让我们学会调养生息、适度放松和放空自己，假期的意义更在于留给孩子和家长们一段时间，相互磨合、相互沟通，彼此梳理有着血缘关系的亲子关系；假期的意义也在于给孩子自己一段独处的时间，让孩子们按照自己的节奏需要，跟上学校平时没有跟上的学习步伐，并根据学校布置的寒假作业和作业指引，及时相应地调整好自己的学习状态，自主安排好假期里的学习和生活时间，而家长起着良好督促、友善提醒、及时关怀的作用，通过彼此的良性互动，带动孩子们新学期有更好的新状态和新起点。
可假期千万条，作业完成质量这条却反馈、折射出了很多令老师焦虑的点儿。
做什么业，尝什么果
可能有学生会抱怨作业没有完成是因为老师布置的作业实在太多。如果你始终把焦点放在外在的因素来抱怨他人，抱怨外在的环境，我相信你永远都不会成长。内因起决定性作用，所有的外因都需要通过内因才能起作用。
作为老师，我想提醒的是，现代的学校教育、学校老师也在改变和成长，每一个老师在布置作业的时候其实都是有提前整体计划的，比如说我英语这科，我提前规划、提醒好了孩子你每天需要有保证跟它见面、亲密接触的40分钟专注时间就足够了，这个作业量我还减掉了孩子们大年三十心无旁骛地陪家人吃团圆饭、看春晚的那天，减掉了大年初一到初六全心全意走亲访友的玩耍时间。而其它科目，我相信其它老师也一定都为孩子们考虑到了。
一天24小时，除开睡觉8小时，吃饭3小时，午休1小时，你还有12个小时。12个小时，用来平均分配在你的9科作业上，如果你的专注力足够好的话，真的足够足够了。你只要保证每天都有自制力、足够自律、自主安排分配好这些时间，再腾出半个小时出来运动，腾出2个小时自由支配等其它，你的时间都是足够的，你的假期生活也可以很丰富、很充实、很精彩的，你也无需在开学前一周就开始体验特别焦虑的心理感受——“道路千万条，学习第一条。作业不写完，开学两行泪。”来刷屏暴晒焦虑。有的同学说学习时间不够，请问，同样的12小时时间安排，你的时间都去哪儿了呢？让我们来缕缕，正常基本睡眠时间8小时，可能你假期早上起不来，一觉睡到早上10点，11点，甚至12点，早饭中饭一起吃，替家里省钱只吃个早午餐，这样就把作业的时间直接省掉了2-4个小时，早上好不容易起床了吧，还不想安排学习，直接又开始看会电视，放不下手机，于是不知不觉又浪费了时间，一晃一天一下又天黑了，到了晚上，你想着这个点要学一下了吧，结果又想着明天再开始吧，明天还有时间，结果明日复明日，万事成蹉跎，一天下来，时间一溜烟儿没了，学习还没开始，发现还没玩够，只有个把星期就开学了，于是你就开始慌了，终于开始了一边狂补作业，一边悔恨自己最开始怎么没管理好自己，然后你又在内疚和悔恨中不知不觉又浪费了时间，照这个节奏和样子，你的作业真能完成，且不论你是高质量完成，还是抄完答案，也只能说这是见证奇迹的时刻。
城市里还有一种可怕的现象，学校寒假开始了，但学生并没有真正放假，有的孩子家长总有一种这样的心理——“去补习班总比在家里好，去补习班总能学点东西，而在家，不是玩手机，就是玩电脑，看着烦，干脆交给别人来管，孩子既能增长知识，又能让自己舒坦，亲子关系也没有了争吵”。于是，给孩子安排了大量的补习班课程，孩子补课补到大年29日，在公交车上发票圈，然后初八又继续上补习班，而补习班也是有作业的，孩子也是人，总是这样的补课、被动灌输学习状态，人也是会烦的，会有情绪的，殊不知家长的这种自我安慰的做法表面上解决了家长自己的烦恼，帮助了孩子增加补习的知识，实质上逐渐让孩子意识到自己对外在力量的依赖，从而输掉了自己独处时内在自主、自制、自律学习的能力。倘若是孩子主动求补习功课的，除非孩子没有影响学校正常上课的节奏和学校布置的相关寒假指引规划的话，在这个前提做好的情况下补习班对学生还是会有一些促进作用的。不然只是徒劳，而且给了孩子完不成作业的各种理由，何益？
为什么一开学，我需要马上收作业？
因为我想看到学生最真实的作业完成模样。而这作业真实完成状况的背后，可以看到姹紫千红的人的不同。
如若是开学后过了好几天才收作业，往往看不到最真实的那部分学生本性。
作业背后，是“人的百态”
你看到的是作业完成的不同，我看到的是“人的百态”。
人与人之间，差别真的很大。这个差别，其实在当你是一个孩子的时候就能看到不同。且不要说每个孩子都是独立的生命个体，可这些独立的生命个体在面对同样任务的时候，表现确实是千差万别。
一个班54名同学，在检查孩子们语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理这九科作业时，我看到了仍然有一些同学是能够克服所有的困难，高质量地完成了作业，而这些假期能够在家里自主完成作业的同学，他在学校里的成绩自然也是不差的，在学校里也是不需要老师特别操心的对象。家里的学习状态，有时候是学校的缩影，智慧的父母总能觉察到很多。作为21世纪的同龄学生，为什么有的人就可以承担作为一名学生的责任，并保质保量地完成各科作业呢？而有的学生是无论如何都写不完呢？有的学生甚至都可以不写不交，连一句言语的交代都没有呢？
这个阶段，人与人之间的差别不在于寒假里你有没有认真完成作业，而在于同样在16岁的年龄，有的孩子已经学会了什么叫做自己的责任，已经理解了作为一名学生的基本担当；而有的人只学会了逃避责任，抱怨外在因素，远离担当，这，才是最让人担心的。一个没有责任意识，不懂担当的学生长大后他也不会对国家和自己的家庭承担责任，担当起一个公民最基本的责任。所以这里老师担忧的不仅仅是作业完不完成的问题，而是面对作业时学生和家长最根本的态度问题。
透过现象看本质，有的学生面对困难、困惑时会挣扎、逃避和远离；有的学生面对困难敢于迎头而上，做好安排并采取行动，一步一步解决问题。这才是学生与学生最本质的区别。
我还记得我的英语科代表在大年三十的那天兴奋地告诉我：“老师，我作业写完了。”然后他又在开学前两天就提前问我：“老师，作业收不收？不交的会有什么惩罚？”这真的不仅仅是作业的问题，而是折射出了他是一个有责任心、有担当的学生和科代表，他知道自己作为一名学生的责任，知道自己作为一名科代表的责任。
减负，是在提倡要少给学生布置作业。
可是你会发现，有一类学生，无论你作业是减负还是不减，他永远都是完不成的。为什么？因为没有作为一名学生的基本责任感，没有想办法自己去管理自己；而身为孩子的家长，在家也不闻不问，孩子的作业写不写，他是无奈的，他们很习惯性说的一句话就是:"老师，他不听我们的，他只听老师的，您帮我多管管他。" 请问，这孩子是谁生的？谁生谁负责，这也是家长的最基本的责任，最基本的一个担当表现，也是给孩子树立最好的榜样示范的契机。孩子为什么只听老师的？为什么不听父母的？父母为什么害怕跟孩子发生冲突？冲突的存在是正常的，只是要注意技巧和方式罢了。父母是有责任去帮助孩子树立责任意识，培养孩子的担当意识，温柔和善地沟通并努力去解决问题，这样，他才能真正长大。
开学伊始，我希望我们在兴致勃勃中想好好努力大干一场的时候，更能静下心来，守住初心，不忘初心，勿忘一名学生和家长的责任和最基本的担当，有了责任意识和敢于担当，我相信你才能做到披荆斩棘、砥砺前行。
孩子请记得，你自己，永远才是你生命中的主角，而我，只能起到辅助的唤醒作用，你生命的绽放必须经由你自己全部的努力，你若不动，风又奈何？
和你在一起，帮助你的战友、盟友 米姐