学习的本质究竟是什么，这篇文章终于讲明白了

先讲一个鱼和小蝌蚪的故事。

鱼很想了解陆地上的世界，等小蝌蚪长大变成了青蛙，鱼就让青蛙给自己讲讲陆地上的见闻。青蛙描述了陆地上看到的鸟，牛和人。鱼根据青蛙的描述，根据自己已有的知识进行编码，人被想象成带有尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，奶牛是长着乳房的鱼。这当然是个笑话，那么到底什么是学习的本质？

人们听到的每一件事，都会和自己的先有概念联系在一起。先有概念没有对错之分，只有是具有操作性还是无效区别。

如何打破认知局限，利用先有概念不断学习精进呢？我们先要了解另一个概念：帆板模式。

帆板模式

帆板模式是一种持续不均衡状态。帆板要向前运行，要借助风，板和板的偏移才能前进。学习就像玩帆板一样，必须曲折航行。

学习一个新知识，这个知识在大多数时候和我们想的并不一致，需要我们建立网络联系，将收集到的信息和先有概念进行互动，运用到实践中进行验证，获取反馈后，得出一个新概念。

再进行下一个知识学习时，新概念又变成了先有概念，循环往复，就像扬帆一样，一直不均衡，永无止境。

这就是学习者的状态，主动寻找持续的不均衡，由此得到自我更新。认知心理学说也就是打破舒适区，佛说打破冥顽需悟空。

所以，知识这东西需要不断进行订正；正如你看晚霞一样，不一样的角度、时间都有不一样的色彩，能当你飞上天空在云层中，又有更远的晚霞，所以，学习是无止境的，世界是不可知的

在认知世界这个道路上，我们要具备三个条件

主动学习

学习的底层公式：需求 x 价值 x 习惯。然后通过三个方面来阐述这个公式。

1、主动学习

需求，分为被动需求和主动需求。被动需求通常用「胡萝卜」和「大棒」激发学习欲望，效果非常有限。现代家庭学校的激励大多数是这些，奖励一旦停止，欲望很难持续。

只有发自内心的主动需求，才会有强烈的欲望弥补。

拿我自己来说，我从毕业后考入国有银行工作，六年后达到自己想要的高度，当你知道你无法再这个体系里面再次提升的时候，你会发现自己内心真实的需求，是这样一成不变的生活一辈子，还是要努力活出不一样的人生？只有内心有所追求，才会有所改变。

幸运的是，我在人生创业道路上遇到了一个很好的导师，不仅指引了我创业的道路，而且也指引了我人生的道路。我开始对创业、人生、家庭、时间进行了深入的思考？

自己存在的意义是什么？我的导师告诉我，你无法追求最好的人生，只能追求最多的人生经历，七年就是一辈子，庆幸我没有把一年过成一辈子，当你的经历多了，你的生命被拓宽了。

深刻的痛苦优于肤浅的幸福，人认识世界不难，最难的是认知自己，认知自己最亲近的人。当你了解清楚了，你会有清醒的痛苦。有个这个痛苦，才会激烈着我不断的学习，看书，提高化解这些痛苦，所以这三年比我三十年看的书都要多。

2、价值的两个层面

第一，学习意味着什么?

有了主动学习的内在需求，能够说出「学习意味着什么」，知道学习能够给自己带来什么价值，能学得更好。

你是想改善自己的生活、赚更多钱，还是要让这个社会变得更美好？三个砌墙工人接受记者采访，记者问了他们同样的问题，你在干什么？工人一回答：“你没有看到我在砌墙么，这活太辛苦了，我已经汗流浃背了”。工人二摸了头上的汗水回答：“我在建设一栋美丽的房子”。工人三自豪骄傲的回答：“我在建设世界上最美丽的建筑！”当你赋予工作意义不一样，你会发现你底层逻辑，对待学习态度不一样了！

价值的第二个层面，学习知识的知识。

关于知识的知识，是指底层知识，或者说智慧。比如说老子道德经、孔子儒学，牛顿力学、爱因斯戴相对论，他们分别构建了一套知识体系或伦理体系，从而打造了社会大厦。

外变不离其宗，学习知识的知识，才能把握世界变化。

3、假想敌

找到内在需求，了解学习的价值，习惯就容易养成。这时，引入一个假想敌，每天就跟打鸡血似的停不下来。

假想敌这个概念，来自蒂姆.费里斯《巨人的工具》里面，一个前海豹突击队指挥官威林克。

威林克每天早上 4：45 起床做事，费里斯就问他，为什么非得早起？威林克说早起能让他获得一种在心里战胜敌人的快感。他虽然不在军队，但总觉得有一天还会面对敌人，每天一睡醒，他就问自己，我现在做什么，才能为那个时刻做好准备？然后就起来了。

引入假想敌，是养成习惯最重要的方式。

高效学习

人在打铁中成为铁匠，在写作中学会写作。焦耳当在书中引用卢梭的话，来说明做是最好的学，学习的东西要能够用来做事。要放到不同的情景，社会环境中来获取反馈，用帆板模式迭代自己的先有概念，获取新知。

进而给出了一套行之有效的学习方法：模型化—记忆—调用。

富兰克林学东西很快，短时间能成为某个领域的高手，跟焦耳当的理论不谋而合。

富兰克林开始写作，并不是报一个写作班先学习如何写作，而是找来报纸杂志，从模仿优秀的文章开始，短短一年内就成为写作领域的高手。

他是如何做到的呢？他读书的时候，抄下一段话写在一张纸上，往下读的时候，再抄写到另一张纸上，读完以后，把这些纸打散，按顺序排列下来，用笔来复数这篇文章。

富兰克林的学习方法，类似于拼图，一小块一小块的拼，最后拼成一块更大的图。通过拼图，关于写作的模型已经在他脑海中搭建起来了，更便于自己记忆，遇到不同的写作题材直接进行调用即可。

结合焦耳当的研究和一些牛人的学习案例，有一套高效的学习方法：从概念、事实推导出一般性知识+总结归纳理论+实践中检验修正+模型化+记忆+调用。

学习一个陌生领域时，需要了解一些这个领域的事实性知识。有了先有概念，拼出一块小图，完成一个小项目，接着拼更大的图，然后做提取练习，进行复述改进。

最后，将这个领域模型化，接触到相关信息时，挑选安置到模型里面，方便记忆。遇到不同的场景对知识调用迁移，让学习的知识能够用来做事。

总结下：如何建立一个底层的学习框架？

有两个概念：先有概念+帆船模式；

一个学习的底层公式：需求 x 价值 x 习惯；

加上一套高效的学习方法：从概念推导规律+验证规律+指导实践