执笔&定稿：大古

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教育的本质是唤醒，是开发你的内心。——苏格拉底

“幼小衔接”一直是家长们最头疼的事情，原本孩子初入小学就可能会出现不适应环境等问题，而如今政策明令禁止幼儿园教授小学内容，导致两个阶段的过渡几乎“断裂”，令“幼小衔接”的矛盾更加严重。

孩子上幼儿园时每天就是吃睡玩，老师就算想教也不敢教，角色更像是“保育员”；

一上小学，立马变得天差地别，处处都要讲纪律守规矩，上课时要坐直认真听讲，放了学还要按时写作业，就连老师也更严肃了。

家长也很苦恼：“难不成我自己教？”“我自己教，要老师干啥？”

而事实上，除了家长亲自上阵，好像也没有更好的解决方法了，就算给孩子转私立幼儿园或者报幼小衔班也同样离不了家长的陪伴。

面对幼小衔接的现象，家长该如何解决？

※ 帮助孩子做好心理准备

从幼儿园进入小学，孩子面临的是一个全新的环境，心里一定一些担忧和疑惑。

家长可以尝试跟孩子聊一聊关于小学的事情，让孩子自己说说内心想法，虽然孩子的表达可能不太清晰，但通过聊天家长可以多少探寻到孩子的真正需求。

比如有的孩子会担心迷路找不到教室，有的会担心记不住自己的座位，有的会担心没有一起玩的好朋友等等。

针对孩子的这些问题，家长可以逐一解释，打消孩子心中的惶恐。

此外，家长还可以跟孩子讲讲自己上小学的事情，或者孩子的哥哥姐姐们上小学时的一些情况，让孩子对小学生活有所期待。

最好还能带孩子到即将进入的小学参观，让孩子熟悉一下新环境，消除陌生感。

※※ 学习能力比知识衔接更重要

孩子上小学前的知识储备不用太多，家庭中日常的启蒙教育其实就足够了，更重要的是要培养孩子的学习能力，这样孩子才能及时理解学到的知识，从而跟上教学节奏。

▼ 培养孩子善于倾听的习惯

首先，耐心听讲的前提是善于倾听。小学一堂课的时间至少有40分钟的时间，如果孩子可以坐得住并且停下来，至少会是一个不错的开始。

为此，家长可以采取一些倾听策略，比如通过给孩子讲故事培养倾听能力，过程中孩子如果吵闹打断，家长需告诉孩子要等别人说完话再发表意见，结束后还可以让孩子说说感想。

▼ 培养孩子学会观察的习惯

其次，学会观察也是孩子学习能力的基础。

家长可以跟孩子一起阅读绘本，引导孩子看图说话，用自己的语言讲述书里的内容；还可以时常带着孩子接近大自然，指引孩子在自然中观察变化，当孩子提问时耐心讲解。

此外，要鼓励孩子用自己的感官去发现、观察周围的事物，并且描述出来，这样积累下来，孩子的观察、语言、记忆等能力都会提高。

▼ 培养孩子的专注力

每个孩子的智商其实并没有太大的差距，尤其在小学时处在学习的黄金时期，但孩子的成绩却有好有坏，这其实一定程度上可以归因于注意力是否集中。

如果在入学初期家长没有帮助孩子养成专注的习惯，那么后期孩子想要自己更正就会困难重重，同时注意力不集中会成为学习生涯的拦路虎。

因此家长要在日常生活中有意识地培养孩子的专注力，比如与孩子一起参与一些玩拼图、乐高、下棋等需要集中注意力的游戏；家长陪伴孩子时也要全身心投入，做好榜样作用，切忌一心二用。

▼ 规则意识很重要

孩子上幼儿园时，学校的活动偏向生活和游戏性质，家庭作业更多是家长帮助完成的，上学迟到了家长跟老师解释一下就行，请假也是家长全权负责。

但是上了小学后，作息安排和学习要求就会相对严格，家长要及时让孩子明白规则意识的重要性，并且有针对性地培养。

家长需规划并且告知孩子作息时间的变化，调整好孩子的生活和学习节奏，帮助孩子养成早睡早起、做事不拖延、有时间观念等好习惯。

总结

从幼儿园进入小学时孩子人生道路的最早转折点，家长科学做好过渡衔接的入学前准备是一项长期工作。

如果家长时间较充裕，平时在家就可以训练培养孩子的学习能力，做一些简单的知识储备；

如果家长忙于工作时间有限，把孩子送去上幼小衔接班也未为不可，但也要尽量多花一些时间注意孩子的心理变化和适应情况，不可放任自流。

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