分数加减混合运算（6）

课  题分数加减混合运算（6）课  型新授教 学目 标1 ．通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。2 ．培养学生计算的灵活性。3 ．养成认真审题的良好习惯。重 点难 点正确应用加法运算定律进行简算。教 法引导、自学教 具题板教    学    过    程学生活动（一）导入5·1 ．用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。53 + 36 + 64 + 97          1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 22 ．全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。3 ．老师板书：加法交换律：a + b = b 十a加法结合律：a + b ＋c = a 十（b ＋c）（二）教学实施32·1 ．老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？2.出示教材第98页的例2 ，学生计算两边是否相等，集体交流结果。板书：＋=＋（＋）＋=＋(＋)提问：① 两组算式的特点各是什么？（两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。）② 这一特点与整数加法的什么运算性质相同？（加法交换律、加法结合律）3 ．结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。4 ．完成教材第98页“做一做”的第2题及第100页的第5 、7 题。5 ．完成教材第98页“做一做”的第2 题。学生根据数的特点，想想应用什么定律进行简算。集体订正计算过程，并说出简算的依据。6 ．完成教材第101页练习二十五的第8 题。学先计计算出3 个算式的结果：－=      －=      －=。然后让学生观察，找规律，归纳出：－=(≠0)再应用规律计算+++。（五）课堂小结3·同学们，今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，根据题目中数的特点，灵活应用加法交换律、加法结合律进行简便运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。回顾旧知、寻找联系猜想、验证学生在教材上填写，集体订正集体交流计算方法板书设计分数加减混合运算教学反思