第四单元1、分数的意义（1）

课  题第四单元1、分数的意义（1）课  型新授课教 学目 标1、使学生进一步理解并掌握分数的意义。2、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。3、引导学生学会抽象概括，培养初步的逻辑思维能力。重 点难 点1 、理解和掌握分数的意义。2 、理解单位“1 ”。3 、突破一个整体的教学。教 法讲授、练习法教  具题板教    学    过    程学生活动一、创设情境，温故知新请学生举出几个具体的分数。（老师板书）根据学生举例的分数，请同学们说出都知道这个分数的什么？如这个分数表示的意义，它的各部分名称，以及自己的课外知识等。老师举例并板书： 请学生说出表示什么意思。二、教学新课1、认识单位“1 ”。( 1 ）动手操作。老师：如果用图表示，可能你们每人会有不同的表示方法，现在请你动手折一折或画一画来表示。学生展示成果。( 2 ）老师题板出示图片。老师：投影片上的这些图，你能在每一幅图上表示出它的吗？( 3 ）概括总结。老师：刚才同学们在表示的过程中，有什么发现吗？老师：一个图形，一个实物比较好理解，我们把它称为一个物体，那么8个苹果、12 个△ 是由许多单个物体组成的，我们称作一个整体。一个物体，一些物体都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1 来表示，通常把它叫做单位“1 ”。( 4 ）老师：对于这个整体，你还能想出其他的例子吗？2 ．概括分数。老师：通过上面的学习，同学们对于单位“1 ”有了一个全新的认识，可以表示一个物体、也可以表示一些物体。整体“1 ”可以很小，也可以很大… … 刚才同学们举了很多分数的例子，那到底什么是分数，你能尝试用文字描述一下吗？先引导学生交流：把“谁”平均分？它表示的是一个什么样的数呢？学生相互交流补充。明确：把单位“ 1 ”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数。（板书）老师强调必须是平均分。三、巩固练习1、基本练习① 把一条线段平均分成5份,1份是它的( )/( );4份是它的( )/( ).② 把一块饼平均分成2份,每份是它的( )/( ).③ 把一个正方形平均分成4份.1份是它的( )/( );3份是它的( )/( )2、用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影.用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影.3、抢答.① 把8枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( )② 把10枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( )③ 把这个文具盒你所有的铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( ).为什么是1/2 若平均分给5位;10位;50位同学呢四、教师小结这节课我们学习了什么？折一折小组交流、再集体反馈学生举例明确平均分小组竞赛回忆总结板书设计分数的意义一个物体      单位"1"            一个计量单位把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数教学反思