讲台笔记004|揭开诗歌的面纱（三）：关于诗歌朗诵
01 设计上的几点创新
朗诵是分享、交流现代诗歌的一种常用表现形式，更是朗诵者与诗人的对话。诵的过程，有助于我们理解诗歌的内容和主题。
舞台上的大型朗诵活动，虽然以朗诵者的声音和形象为主，但不宜只局限于此，可以有更丰富的形式上的创新，让诗歌更深入人心。
“青春飞歌”诗歌朗诵活动中，我们选择艾吕雅的《自由》为台本的底稿，根据各节诗的内容，创作并设计了朗诵的和声部分，让诗歌抒情主旋律的变化更加凸显。
2021级逐梦经班
朗诵作品《自由》台本
在舞台上，我们从崔健的《一块红布》获取灵感，用红领巾作红布道具，蒙住双眼，大声呐喊；灯光下，红布与白衣相互映衬；依次揭下红布的过程，让人感到对自由的渴望和挣脱束缚后的快感。
（朗诵时的舞台效果）
分享同学们当天的观感：
那天你用一块红布，
蒙住了双眼，也蒙住了天。
你问我看见了什么，
我说我看见了自由和幸福。
（无名氏）
开场时，同学们用红布蒙上了双眼。后来当呐喊着对自由的渴望时，同学们都慢慢摘下了红布。在我看来，这块红布象征的是你是否自由——遮住双眼，看不清眼前的路，只能任人摆布，没有独立选择的权利；而摘下眼罩，你拥有了选择的权利，你是自由的。我认为这个设计很有深意，让人产生了许多猜想。（夏蓉琪）
什么是自由？自由是不受限制，随心自在的状态。但由于道德、法纪的存在，世上并不存在绝对的自由，而只有约束之下的相对的自由。
每个人的眼睛都被蒙着一层红布。红色象征着热血与激情，又象征着不怕流血的革命精神。而蒙在眼睛上给我两个感受：盲目和蒙蔽。这是一种悲剧性的体验。
艾吕雅在创作这首诗的时候，法兰西民族正被蹂躏在纳粹的铁蹄之下。昏暗灯光下的红色格外沉重、刺眼，形成暴力美学式的视觉冲击。灯光渐渐转亮，是火红色的希望与光明。（范滕）
我们还曾把北岛的《一切》和舒婷的《这也是一切》放在一起进行对话式朗诵，舞台前方是北岛和舒婷两位诗人的扮演者，用内心独白和心灵对话的形式与观众们分享两位诗人对人生、对社会的思考。
2020级经班朗诵作品
《一切》《这也是一切》台本
02 更重要的是“读出你自己”
很多同学觉得现代诗歌很难读懂，get不到诗人在说啥~
其实，文本与读者是有距离的。我们读诗，知人论世、准确理解固然重要，但也的确无法完全回到诗人创作时的原貌和内心，所以大可不必因读不懂而觉得气馁。
古人云“诗无达诂”。读诗，更重要的是，从诗歌文本出发，读出你自己。
上述交流之后，玉芸同学写了一篇读诗札记，特别值得分享。
读出你自己（金玉芸）
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