《项链》教学思路(2020/11)

一、教师出示上联“一夜风头出尽,项链成锁链”引导学生阅读全文并讲故事(职高生说话能力的培养应高度重视并常训练),最后完成下联:十年艰辛熬完,饰品是赝品。最好能商讨出优秀的横批。

二、根据学生所讲故事和课文中“跳一行而断(分节)”的安排,理清故事情节。

教师设问:项链是从哪一节开始出现的?

白日梦--做衣服--借项链--丢项链--赔项链--偿债务--假项链

三、研习人物形象

  1. 主人公是谁?玛蒂尔德

  2. 教师设问:十年前与十年后的玛蒂尔德,你们更喜欢哪一个?(或哪一个更可爱?)

  3. 学生讨论发言,师生共同总结

十年后的玛蒂尔德:吃苦耐劳    诚实守信   自尊自爱   敢作敢当

--抓“偿债务”部分:“英雄气概”“毅然决然”“辞退了---迁移了---租赁了---”“到水果店里,杂货店里,肉铺里”

--学生读“偿债务”最后一段

是啊,命运给可爱的玛蒂尔德开了一个玩笑。引入分析玛蒂尔德的虚荣心。

4.教师设问:“爱美之心人皆有之”,玛蒂尔德把自己打扮得漂漂亮亮的去参加夜会有什么错吗?

(1)学生讨论,师生明确:超出实际,不合常情就是虚荣。虚者,空也,荣耀的得来不是依靠自身的本事而是凭借虚假的方式。

(2)引导学生分析具体内容

--抓“白日梦”部分中的“七个梦想”

--抓“借项链”部分中的语言、神态、动作

--抓“丢项链”部分中的“四个陶醉”

--抓“偿债务”部分中“她一个人坐在窗前,就回想----”

四、教师设问:文中写到的人物中是不是只有玛蒂尔德才具有如此强烈的虚荣心?引入分析主题

  1. 玛蒂尔德的丈夫:“得意洋洋”“费了多大力气才弄到手”“大家都希望得到,可是很难得到”“我给你四百法郎,把这件长衣裙做得好看些。”

  2. 佛来思节夫人:买很多假首饰

  3. “丢项链”情节中“她丈夫从半夜起就跟三个男宾在一间清冷的小客室里睡着了。那时候,这三个男宾的妻子也正舞得快活。”

  4. “丢项链”部分:这种车(破马车),巴黎只有夜间才看得见,白天,它们好像自惭形秽,不出来。

  5. 师生共同总结主题

    通过玛蒂尔德追求奢华生活而遭受的不幸,讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想。

五、引导学生体会该小说结尾的妙处

  1. 教师设问:小说结尾交代出项链是假的,你是不是觉得很突然?

  2. 学生讨论,师生明确:

    前文早已设下埋伏

    --借项链时,佛来思节夫人的毫不在意

    --钻石项链的盒子与项链不是原配

    --还项链时“佛来思节夫人没有打开盒子”

总结:前有伏笔,后有照应。出乎意料又合乎情理。

3.这样结尾的妙处

(1)使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。

(2)与前文的伏笔相照应,使人觉得既出乎意料可又在情理之中。

(3)能更好地深化主题,增强了对小资产阶级图慕虚荣的讽刺意味。

六、完成作业

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