《项链》教学思路（2020/11）
一、教师出示上联“一夜风头出尽，项链成锁链”引导学生阅读全文并讲故事（职高生说话能力的培养应高度重视并常训练），最后完成下联：十年艰辛熬完，饰品是赝品。最好能商讨出优秀的横批。
二、根据学生所讲故事和课文中“跳一行而断（分节）”的安排，理清故事情节。
教师设问：项链是从哪一节开始出现的？
白日梦--做衣服--借项链--丢项链--赔项链--偿债务--假项链
三、研习人物形象
主人公是谁？玛蒂尔德
教师设问：十年前与十年后的玛蒂尔德，你们更喜欢哪一个？（或哪一个更可爱？）
学生讨论发言，师生共同总结
十年后的玛蒂尔德：吃苦耐劳 诚实守信 自尊自爱 敢作敢当
--抓“偿债务”部分：“英雄气概”“毅然决然”“辞退了---迁移了---租赁了---”“到水果店里，杂货店里，肉铺里”
--学生读“偿债务”最后一段
是啊，命运给可爱的玛蒂尔德开了一个玩笑。引入分析玛蒂尔德的虚荣心。
4.教师设问：“爱美之心人皆有之”，玛蒂尔德把自己打扮得漂漂亮亮的去参加夜会有什么错吗？
（1）学生讨论，师生明确：超出实际，不合常情就是虚荣。虚者，空也，荣耀的得来不是依靠自身的本事而是凭借虚假的方式。
（2）引导学生分析具体内容
--抓“白日梦”部分中的“七个梦想”
--抓“借项链”部分中的语言、神态、动作
--抓“丢项链”部分中的“四个陶醉”
--抓“偿债务”部分中“她一个人坐在窗前，就回想----”
四、教师设问：文中写到的人物中是不是只有玛蒂尔德才具有如此强烈的虚荣心？引入分析主题
玛蒂尔德的丈夫:“得意洋洋”“费了多大力气才弄到手”“大家都希望得到，可是很难得到”“我给你四百法郎，把这件长衣裙做得好看些。”
佛来思节夫人：买很多假首饰
“丢项链”情节中“她丈夫从半夜起就跟三个男宾在一间清冷的小客室里睡着了。那时候，这三个男宾的妻子也正舞得快活。”
“丢项链”部分：这种车（破马车），巴黎只有夜间才看得见，白天，它们好像自惭形秽，不出来。
师生共同总结主题
通过玛蒂尔德追求奢华生活而遭受的不幸，讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想。
五、引导学生体会该小说结尾的妙处
教师设问：小说结尾交代出项链是假的，你是不是觉得很突然？
学生讨论，师生明确：
前文早已设下埋伏
--借项链时，佛来思节夫人的毫不在意
--钻石项链的盒子与项链不是原配
--还项链时“佛来思节夫人没有打开盒子”
总结：前有伏笔，后有照应。出乎意料又合乎情理。
3.这样结尾的妙处
（1）使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
（2）与前文的伏笔相照应，使人觉得既出乎意料可又在情理之中。
（3）能更好地深化主题，增强了对小资产阶级图慕虚荣的讽刺意味。
六、完成作业