给七年级学生家长的一封信
给七年级学生家长的一封信
题记：李素怀老师希望和家长们一起守护孩子们的未来，让他们在爱的滋养下快乐成长。
亲爱的家长:
你们好!
这是我们升入七年级第一次给你们写信，两个月过去，孩子们在初中的感受是什么？家长朋友和孩子们交流过吗？家有初中生，你会遇见什么教育困境呢？今天利用这样的一次机会，想和我们的家长聊聊，未来我们一同携手助力我们的孩子健康快乐成长。
首先，要祝贺大家，我们的孩子已经成为一名初中生，意味人生迈向了一个新的里程碑，初中生要经历青春期阶段，意味着他们要向我们发出挑战。所以我们要重新定位“父母”这个角色。开启新的成长之旅，学会和孩子们享受这段特殊的美好时光。
在此我建议家长：
（一）高质量的陪伴
增加在青少年身上投入的时间。每个人对“青春期”的问题都感到如此恐慌，包括孩子们自己，他们知道将有重要的事情在他们身上发生，在初中成长阶段，一起都在发生变化，他们的世界充满迷雾，生活阅历不够，不希望父母强行干预，心中充斥着令人恐惧不安的情绪和害怕。
当我说“投入更多时间”时，有些家长可能会说，我已经把全部时间放到他身上，为他准备三餐，帮助他备好所有生活事务……我所说的“投入更多时间”指的是高质量的共处时光。陪伴他一起经历这段初中时光，感受着他的感受，觉察着他的变化，尽可能的理解孩子和读懂他们。
我非常理解家长，青春期的孩子有时会让你抓狂，你最不想做的事情就是和他们呆在一起，你担心会克制不了自己的情绪而伸手要揍他们。越是这个时候，你需要有所觉察，可能孩子遇见了什么烦心的事情，或是无法排解的心结，他们不懂得用言语表达自己的需要，可能会情绪发泄，各种我们接受不了的反应来挑战你的权威。
你们知道青少年最缺乏和需要的东西是什么吗？
孩子需要你的陪伴。可能他会嫌你唠叨，烦你管得多，当他不管怎样折腾和挑战，你都能够稳固和撑得住，你会给他带来安全感。青少年就像一个谜，每一天都会有一个新的他出现在你面前，有时冷漠寡言，有时情绪多变，当孩子处于初中阶段，我们要打破青少年的魔咒，腾出一些时间，和他一起破译他成长中的那些尬与惑。
有时会很难，也许我们腾出更多时间，也做出了一些陪伴，但孩子并不领情，也得不到任何人的支持和奖励，而且这样的投入不能立马见效，让你体验不到价值感。但这样的考验值得我们为之付出。
一个孩子如果有利于自己成长的外部环境和经历，积极性格特征和价值观，他的未来决不会差。孩子的初中成长值得我们多花些时间去研究。让我们一起为孩子的未来播种施肥。
（二）成长规则变了，我们也要变
孩子成长规则变了，你也得变。
孩子长到十几岁时，他们在身体、认知、情感、社交范围等各个方面都发生了巨大的转变，他们在我们这里想获得东西与以往不同，只有我们迅速发生改变，及时能够支持到孩子的成长需求，才不会措手不及。那么我们该怎么改变呢？
管制员变成陪伴者。
孩子很小时我们是一名管制员，无时无刻的围绕在她身边，照顾着他生活的方方面面。如今孩子已经大了，他们由完全依赖你到现在的渴望自由独立的空间，但内心又充满着恐惧。所以我们要帮助提升孩子提升各种成长技能。高质量的陪伴是我们用价值观来管教孩子，而非情绪。
青春期的孩子做事可能与你期待的不同，他们会跟你对着干，说话没有礼貌，挑战你的底线，你会因此大发雷霆，甚至让你丧失理智。如果你此时无法控制自己，你可以选择暂时离开，当心平气和的时候和他交谈。我们要试图去读懂她的行为背后的问题，他需要什么，他有什么渴望，他什么没有得到满足，有时孩子自己也不知道自己到底错在哪里？他更需要你的理解和包容。帮助他为他自己的行为负责任。
孩子回来后很伤心的跟你说：“某某同学欺负我，他们嘲讽我。”
这时你要注意，和他一起探讨问题的根源是什么，他该如何处理？
“你觉得他们冷略了你，让你感觉很难过，对吗？”
“他们总是觉得我和他们的想法不同，而笑话我。”
“没有得到认同，你感到很沮丧。”
“我特别的想和她们一起玩。”
“那你希望他们做什么都能够带着他。”
“但是他们的一些做法我又不认同。造成了分歧。”
“你觉得观点不同造成你无法和他们做朋友，对吗？”
“每次我表达自己的观点，他们都嘲笑我。觉得我特别的幼稚。”
“在那些小伙伴中，你有发现到和你一样想法的小伙伴吗？”
“有呀，明喆，凌云我们就谈得来。”
“平日你们在一起玩吗？”
“不多，但有时觉得我们很谈得来。”
“看来，你不缺少志同道合的小伙伴！”
“他们还是蛮喜欢我的。”
这样一段对话，就是帮助孩子们化解因同学关系产生的困惑，初一的学生渴望被人喜欢，当他在一个团体中，一旦被拒绝，他开始变得焦虑不安，怀疑自己，开始胡思乱想，我们要和他一起探讨现象背后真正的问题，在你的理解和支持下，找到解决问题的策略。
初中生面临的最大困扰就是人际关系，我们平日里要多多关注他的玩伴，使用什么社交网站，讨论什么话题，发布什么信息。这些都关乎他的价值观和人生观的形成。
很多家长一开始觉得会很难，没有关系，只要我们放下评判，专注的觉察孩子的状态。你一定会发现很多你平日看不到的内容。在这个阶段你要带着好奇的心和他对话，而不是给更多的建议。我给家长们准备几个问题，从这些问题中开始一场深度对话，走进孩子的心灵深处，去解读他的成长。
今天的心情怎么样？什么事情让你这么****。当时怎么了？事情最终怎么样？
你与好朋友讨论什么话题了？可以分享给我吗？
如果你能够预知未来，你最想知道什么？
如果你能隐身，你会去哪里？你会做什么？
……
接下来我说一下如何鼓励和批评？
鼓励孩子请描述事实，不要评判孩子，比如说，“这张卷子书写很工整，解题过程很详尽。”尽量不要评判性词语，比如你很棒，你很聪明。
批评孩子时针对事，也不要评判性词语。“听老师说，你上课扰乱了课堂纪律，听到后我很难过，我希望你在课堂上保持安静，不要打扰到其他同学和老师。”
尽量让孩子做出选择。比如玩手机时间到了，你可以问孩子，你是现在写作业，还是再过五分钟写作业……
随着孩子年龄的增长，他的需求也发生了改变，他渴望被关注，被尊重，被理解，被支持，所以我们要学会改变。
上了初中后，孩子们会发生很多变化，而这些变化正说明我们的孩子在成长，孩子的成长需要家长们的改变，我们也在探索中，我特别愿意和你们一起发生改变，能够共同支持到孩子成长。
（三）学要有法
最后我想和家长们朋友们聊聊有关“学习”的问题。最后聊的原因是当前面谈到的问题解决了。学习才会有所发生。学习是孩子的事情，但绝对不是孩子一个人的事情，学习同样需要家长的支持和协助。
首先我们要创造一个利于学习的环境，比如吵杂的地方不利于孩子学习，当孩子写作业或是学习时，家长可以做些家务，尽量不要在孩子面前玩手机。
其次培养良好的学习习惯，在回家的路上和孩子一起回忆当天上课的要点，碎片化时间进行复习。随时随地进行自测，一些记忆类的科目可以写成小卡片，随时进行自测。让孩子给你讲解一些题目，让他重新建构解题思路，专注学习，保持良好的学习氛围。帮助孩子聚焦学习方式，他平日是怎么学习的，有哪些有效的学习方法。充分调动孩子用悟性学习。
最后家长要参与到孩子的学习之中，参与不是你给孩子辅导题目，而是帮助建立可行的学习目标，合理的给予厚望，每天和他进行短时间交流，给以正面和积极回馈，帮助孩子进行时间管理，最关键的是对孩子看电视，使用手机要给予监督和控制。
在每天交流中，关注孩子在学习中遇见了什么困境，一旦发现孩子遇见了困难，要及时与老师沟通，及时帮助孩子解决，如果困惑越来越多，会直接影响孩子成绩。
班主任也特别渴望得到家长们的支持，平日里班主任要照顾班级里所有的孩子，可能会有些地方关注不到，希望家长能够勤于沟通，多多理解，能够信任老师，我们一起和孩子成长，希望在我们的努力下孩子们能够遇见美丽的自己，去创造美好的未来。