凌哥，您好！我的孩子现在是三年级的，我想问下三年级的小朋友现在字母都是学简体版吗？老师发了简体版的纸，孩子上课课外兴趣班写的是手写体和人教版的课本上一样，现在有点混了。
问下，后期会教有弯钩的字体吗？还是就学习简体版就好了？
小学一年级的孩子学写汉字，一定是学习一笔一划很端正的写法的，也就是常说的“正体”，比如“楷体”。哎呀，即便是要求写端正，可是有一些还是会写得歪歪扭扭、忽大忽小的。所以，在一年级二年级，学校绝对不可能教学行书、草书的。当孩子写得熟练之后，速度上去了，有一些笔画会自然连起来，并且连笔的地方笔迹会细一些，比如你写三点水“氵”的时候，就会这样写。但是，如果要一年级的孩子就将三点水写得连起来，反而会写得不伦不类，比如笔迹生硬而且不分粗细。有的孩子愿意继续提高书写的，就会学习行楷、行书、行草、甚至草书。但是，我们当然不必强制要求所有学生都学习行书或草书。在本质上，汉字和英文字母都是独立的字符。因为快速书写，才导致了连笔。
您说的英文书写中的这些小弯钩（其实还包括i/n/m/p的起笔的“提笔”），其实是连写时的连笔。因此，在初学书写单个字母的时候，也是不需要考虑连笔的。即便是出现了单词书写，一开始也可以不考虑连笔书写，——这个，和一二年级书写汉字词语是一样的道理。等孩子能够比较熟练地、端端正正地写好字符后，再考虑加快书写速度。说到这里，也许您就能明白为什么凌哥要设计英文渐进书写字体（分别是Linglish-Upright, Linglish-Slanted, Linglish-Fast, Linglish-Speedy）了。前两级字体是不需要考虑连写的。
其他使用正体书写的小学英语教材有上海的沪教牛津和江苏的译林牛津等。
（上海沪教牛津）
（江苏译林牛津）
目前，人教版教材上使用的是连笔字体，是硬生生地把连笔书写切成了一个个独立的字母。但是，很多教师以为这些弯钩是字母的固有部分，并且教学给学生，导致学生写的时候刻意地写这些部分，造成不伦不类的视觉效果，比如like中的l和i，and中的a和n，能连却不连。i/n/m等字母，本来应该是轻轻的连笔，却变成了重重的起笔，反而更难看。如下图：
同样，i/n/m/p/y等字母的起笔，原本是往右上方的“提笔”，被很多学生写成了一个碗状的弧形，有没有？？？甚至，被写成折线形。如下图：
和汉语书写一样的道理，学生最终是否流畅、美观地连写，取决于起始基础阶段是否能规范书写。如果规范性达不到，即便连写了，也会出现各种问题，比如：字母g的小圆圈太小、p的圆圈位置太高，没有占满或者位于四线三格中的中间格子：
很多字母的“脚”没碰到第三条线就开始往上弯了，比如d/h/i/n/m等。如图中的n：
图片能说话！老师们，看了上面这些图，你们还要坚持认为初学者应该学写有“小耳朵、小弯钩”的字体吗？如果一开始是写“正体（棍棒体、Linglish-Upright、Linglish-Slanted）”等字体（也就是您说的简体），等熟练后，再自然过渡到连写，就会减少出现的上述的那些书写问题的可能性。为了既保证规范性，又能让孩子们加快书写速度，我们就应当分步骤地教学书写，在开始的时候，让学生写端正、规范，然后再学习连写。——凌哥的4款渐进书写字体的目的就在于此。凌哥并没有全新自创一套字体，而是进行了书写的分步骤教学，最终，学生还是可以学习连写字体的。
有的地方，要求三年级（或者更低年级）学生就学习连写字体（也就是人教版教材的字体），就如同让一年级小学生学习汉字行书或草书，合理吗？不合理！绝对不合理！！您孩子学校下发的是Linglish-Slanted字体的整张样张，给孩子们标注了笔画顺序，适合三四年级孩子使用。等孩子写规范之后，教师可以引导学生过渡到连笔书写。
当然，不连笔书写也是可以的。比如“衡某体”，是高考学生都在使用的英语书写字体，就没有使用连笔书写，高考阅卷并不会判为错误。只是书写速度上提不高。
凌哥编写的各个年级的书写训练，就是循序渐进从“正体”到“连体”的。
（三年级样页）
（五年级样页）
如果需要了解详情，请点击下方链接，可以看到样页。
