爱，其实很简单
爱，其实很简单
【小编语】
在我们学校举行的班主任“教育叙事”活动中，老师们积极撰写自己的教育故事。事前我们定下一个基调：这次活动主要让年轻的班主任老师发言为主，为年轻班主任成长提供平台，同时也体现出以老带新。为推动这项工作，这两个周我也写下六篇文章（20000多字），其中两篇理论性文章进行指导，三篇教育故事，本篇是感受。这段时间既有写作灵感，也有写作欲望，每写完一篇文章都有一种成就感，稍加调整又开始写下一篇。
18号晚上，我们学校举行的班级“教育叙事”交流会如期举行，这次活动体现了“叙事”，参加交流的每一个老师身上都有丰富的故事，都有闪光点，都有值得大家学习的地方。突出了一个“实”，老师们介绍的方法实操性强；每位老师各有亮点，分享的经验非常实用；从对学生转化的效果看，有很强的实效性。
爱，其实很简单
我们学校举行的班主任“教育叙事”活动中，发言交流的老师们多次提到“师爱”，讲到爱心教育，讲了自己爱心教育的故事。例如，李永艳老师讲了对一个孤儿转化的故事，感人至深。她为自己的一个小疏忽向学生表示歉意，深深地打动学生。真诚对待学生，学生也理解了李老师的苦心。唐正介绍的方法很实用，因这段时间学生感冒、咳嗽，她发挥自己学化学的学科优势，就把自己家里的鸳鸯锅拿到教室里熬大蒜和姜水进行灭菌杀毒。她讲的几件小事也许在你身上也有发生，能引起你的共鸣。吴卓遐老师工作认真细致，她通过家访，了解到学生家庭的情况，对学生进行转化。董贺丽的“种春风”快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福，成长着学生的成长。王璐琪讲起学生如如数家珍，和学生一起成长，他们班的“新年诗会”活动不仅活跃了气氛，更是鼓舞了士气。牛俊峰用心做事，学生很信服他，他们班的“生物园地”颇具特色。立即行动的作风让他收获满满，他们班学风浓、班风正。付一迪老师刚从教就担任班主任，在学生心目中她就是一个大姐姐，也是引路人。这些动人的故事充满了感动，充满了爱。
教育是爱的事业，但教师的爱不同于一般的爱，这种爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。” 师爱是教育成功的基础。师爱的力量是无穷的，师爱是公平的化身，师爱担负着重要的责任，师爱包含着理解、尊重、和宽容。教育的秘诀就是一个字：“爱”。
师爱是教育力量的源泉，但师爱首先是建立在理解基础上的爱，只有教师理解学生，鼓励他、关心他、亲近他，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才能向教师敞开心扉，教育才能有针对性，实效性。教师的爱是一种责任，是一种神奇而又伟大的力量。而这种责任表现在教师身上散发出来的教育智慧，这种智慧的核心是对教育事业的热爱。每一个老师身上都有许多师爱的实例，诸如照顾生病的学生、关注问题学生、帮助困难家庭、关爱特殊体质的学生等等。陈玲玲是我2010届毕业的学生，她双耳失聪，看口型学习，而且家境困难，父亲打零工，母亲患有精神病。在培养她的过程中，我付出很大的心血，为她提供帮助，在我们的共同努力下，高考她超过一本线11分，考取了理想的大学。2013年我接手新班时又发现班里有一个女孩子（谢抒情）听力有障碍，平时带着助听器。和她交流时还发现她说话口齿不清，我很同情她，就用玲玲的故事鼓励她，帮助她走出心理阴影。2016年高考她超过二本线43分考取理想大学。这两个孩子的家长都非常感激老师，见人就说：“俺家孩子命运不好，但遇见张老师又是我们的幸运……”
和陈玲玲交流
与陈玲玲在安徽大学
公平是爱的前提。随着社会环境的变化，教师对学生的爱也在经受着考验，在当今社会的负面影响下，师爱的无私失去了平衡。虽然我们大力提倡素质教育，但高考、中考的升学压力始终不曾减退，有的老师为了追求升学率，把目光定位在成绩好的同学身上，对他们倍加关心，对成绩不好的学生另眼相看，甚至于对他们放任自由，任其自生自灭。苏霍姆林斯基说过：“所谓公正，就是尊重与严格要求相结合，在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。”在教育工作中，公正不仅是一种重要的职业道德要求，而且应当是每个老师必备的个人道德品质素养。班主任教育和评价学生应公平公正，正直无私，不偏袒，不偏心，对待不同智力、不同性别、不同个性、不同亲疏关系的学生，都应一视同仁，公平相待。我发现学生班级喜欢吃零食，有时候我外出回来时喜欢给学生买点当地的小零食，变着花样发给他们，总是把孩子们逗得乐呵呵的。有一次给鹏发冰糖葫芦的时候，他说：“老师，我成绩不好也能吃吗？”这句话问得我心酸。“说的是啥话，吃个东西也分成绩好坏吗？”鹏感激地说： “老师你真好。”说着他还多拿了一份，开心地笑了。
师爱体现着对学生的宽容，尤其对有问题的孩子。具有宽阔的胸襟是人的美德，这一点对于教师而言更为重要。在日常的教学工作中，应该学会调控自己的情绪，对待犯错误的学生不应斤斤计较他们的过错，要给与宽容，不能和学生斗气。有的老师一见成绩差的学生就想发脾气，当学生上课说话时，就会冲着那些学生发火，其结果事与愿违。如果经过老师的教育，学生过去的错误不再重犯了，那就是教育的成功。阿林是转学生，在我们班有一年多时间。在参加某次活动时，别人丢了东西被他捡到后不是主动还给人家，一念之差把这个东西卖了。这样事情的性质变了，失主找到他讨要东西，他却支支吾吾，后来情况恶化，差点酿成打架事件。我发现后及时干预，妥善处理。事件平息后，我对小林进行严厉的批评教育，当然也为他保留了机会，当时他感激涕零。大学期间还专门给我寄来明信片表示感激，他还曾在我的QQ空间里留言“如果有人把教育演绎成艺术，这个人一定是张胜利老师，我以曾是他的学生而骄傲。”
老师在善待他们错误的同时,对于他们所取得的哪怕是微乎其微的成绩,也要当众给予及时的肯定和鼓励。教师更要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心，自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。
端午节给孩子们买的五彩线
善于沟通让学生感受到老师的爱。沟通是解码的钥匙，奉献爱心，增其自信，才能做好教育工作。作为一名教师要与学生沟通，要做到用真诚导致学生的信任，用尊重开启学生的心扉，尽量保护好学生的自尊心。用实际行动给予孩子最大的鼓励，哪怕是一个眼神，一个动作，一句赞美或认可。在平时的工作中，难免会因为孩子们的调皮捣蛋而心生埋怨，也会因为某个孩子的退步而急躁，还会因为他们的违反课堂秩序而声色俱厉。但是，在心中要提醒自己：我是一名老师，我有责任给这群天真可爱的孩子引路，这一种声音不断激励我以真诚去对待每一个学生。与孩子们朝夕相处，要始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我们对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
也许很多老师认为自己没有做过什么惊天动地的大事，但他们有一颗爱学生的心。这些爱对一个老师来说微不足道，但能让学生感动许久，甚至影响孩子一生。这种情感不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，更不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友般的平等而真诚的感情。一个老师要想成为学生心目中的好老师，请记住，你给孩子一份温暖，孩子会回报你整个春天。
爱，其实就是这么简单。
给学生在发压岁钱
过年给学生准备的红包
张胜利，驻马店市一高德育处主任，中学高级教师。全国知名班主任，全国著名德育专家，，全国名师发展联盟名师大讲堂主讲专家、全国教育名家论坛、北京众师行教育中心、北京神州智达教育中心、广东名思教研特聘专家，河南省最具智慧力十佳班主任，河南省国培计划主讲教师，省级优秀教师，省级名师，省级师德先进个人，省级优质课教师，省级骨干教师，省级学术带头人。《河南教育》“班主任之星”和 “特别关注”栏目人物。《陕西教育》栏目评论专家，《教师》杂志“大专题”栏目撰稿人。2010年度 “感动天中”十大人物，驻马店市区两级政协委员，市心理学会副理事长。专著《班级主流文化的魅力》被评为河南省优秀社科普及作品一等奖，《致远情 教育梦——班级主题活动开发与应用》被誉为班主任工作教科书。