孩子，老师错怪你了——《漫步心灵》优秀作品选（三）
孩子，老师错怪你了
李永艳
——《漫步心灵》优秀作品选
小编语：
《漫步心灵》继续与大家分享。
今天发上来的是李永艳老师的《孩子，老师错怪你了》，这是学生转化的一个真实故事。文中对小勇（化名）转化的故事娓娓道来，丝丝相连，环环相扣。自己内心描写道出了班主任的苦辣酸甜，其实也正是你的感受。一句道歉的话深深打动了表面看似坚强其实内心脆弱的学生，泪水情不自禁滑落面颊。李老师与小勇几次“交锋”体现出班主任的技巧和智慧，方法和情怀，也体现出一个班主任老师的爱心、耐心和细心。
“老师错怪你了”，一句道歉融化了孩子内心的坚冰，正是这一句歉意使学生发生了转变。生活中当老师俯下身与学生交流时，他能平等对待学生，获得学生的真情告白；当老师不断反思自己的教育方法时，他会有新的发现，不断升华自己的教育智慧；当老师与学生的心相互碰撞时，就会走进学生的内心，赢得学生的真诚爱戴。
孩子，老师误会你了
李永艳
2016年夏天已经是我来驻马店市一高工作的第十二个年头了，却是我第一次心甘情愿地申请当班主任。不知道是从哪里听来的一句话“作为一个教师如果这辈子不当班主任你这个教师就白干了”，让我那颗向来畏惧班主任工作的心开始蠢蠢欲动。向年级领导递交申请的时候，我是满怀了忐忑，也满怀了期待的。甚至在还没有写申请的上届高三时，我就开始购买相关书籍，为未来的班主任工作做准备。然而一旦身在战场，还是有种慌乱的感觉。
开学伊始，一步步跟着有经验的战友们学习，任命了班委成员，制定了一系列班级管理制度，从纪律到卫生到作业，都作了比较具体的规定，责任到人。我自己也是以身作则，几乎每节课都要到教室去看一看，全身心投入到班级管理工作中。一个多月后，班级情况稳定了，我也暗自窃喜，以为班主任工作不过如此，远没有原来想象的那么难。可是接下来发生的一件事让我意识到，班主任工作的困难不仅仅在于制度和经验，更在于思想态度的转变。
高一上学期第一次月考的前一天，我发现几个男生晚上在宿舍通宵打牌，其中既有中招成绩不理想、学习态度差的学生，也有学习态度较好、中招成绩不错的学生。这已经是入学一个多月第二次发生这样的事情了，更何况这次竟然发生在他们入学后的第一次大考前，这让一向重视学生学习态度的我顿时来了情绪。我把他们叫到办公室，先是狠狠地训了一顿，然后让他们打电话给家长，让他们自己请家长来学校一趟。其他孩子都乖乖地打了电话，只有小勇木呆呆地站在那儿，拒绝打电话，更没有一句解释的话。我的火气更大了，干脆找出入学时学生自己填写的家长联系电话。电话簿上总共两栏，父亲电话和母亲电话，我清楚地记得，填写号码时小勇告诉我，后一个电话是姐姐的，因为父母都在外打工，写了也没用；姐姐就在附近县城，便于联系。我知道，农村来的学生中，很多都是留守学生，常年见不到父母，所以也就没有把小勇的情况放在心上。我很快拨通了他写在父亲一栏的电话，可是结果却让我大吃一惊。接电话的人自称是小勇的大伯，他说孩子的父母都已经去世了，只有一个姐姐，现在广东打工；他还说，作为伯父自己也要养家糊口，管教子女，赡养老人，对侄子只能尽保证温饱之力，实在无心力再行管教之责；管教方面的事，得打电话给小勇的姐姐。
挂掉电话，我的心情变得更沉重了，一方面是对小勇的心疼，另一方面则是对他无人管教的担忧。尽管他的入学成绩不好，学习态度也不怎么积极；尽管与他交往的有身份不明、让人起疑的校外人员。但一个多月的交往，尚未使我觉得他不是个不服管、管不了的孩子，至少生活的不幸没有让他沉沦堕落。他应该有着很强的自尊心，不愿意接受别人的同情，不然他不会对我隐瞒自己的家庭情况。同时他也是诚实的，他留在电话簿上的是真实有效的电话。
在与已经来到学校的其他同学的家长做了交流沟通之后，对他，我却犯了难：跟他谈？说轻了怕没用，说重了又伤他的自尊。怎么办？思索再三，我决定先打电话给他姐姐，毕竟她是与他相依为命的唯一一个亲人、“家长”，也许她的话他能听。拨通小勇姐姐的电话，我开门见山，把我已经了解到的她的家庭情况和她弟弟玩牌的表现都告诉了她，希望她能代行家长之责。她听了，似乎情绪很激动，要求我让她弟弟接电话。我到教室叫来了小勇，没想到他拒绝接电话，头也不回地又进了教室。我的脑子嗡了一下，心里很是不安，隐约觉得自己处理坏了事情，可是又茫然不知错在哪里，又该怎么挽回。
第二天，我的“不安”就被证实了。小勇没来考试，他是住校生，不来考试又能去哪里？我问他同寝室的孩子，没有人能说得清。我又慌乱又恼怒，心里一遍遍自责，一遍遍抱怨：昨天我应该跟他好好谈谈的呀，上天怎么一开始就让我碰到了这样敏感倔强的孩子呢！自责也没有用，抱怨也没有用，我找人暂时替我监考，自己往寝室跑，在校园里寻找，当看到他背着包从男生厕所出来，我长长地松了一口气。可是担心没有了，火气却一下子窜到头顶，但想到疾言厉色只会加重他的逆反心理，我强忍下自己的火气，把他叫到办公室。让自己平静了几分钟后，我问他为什么不去考试，他却干脆地回答：“不想考。”我的心又一次下沉，但也因此更加冷静耐心了。“是不是昨天我给你姐姐打电话伤害到你，让你难受了？如果是这样，我向你道歉。昨天我的确做得太草率了，没有顾及到你的感受……”我的话还没说完，小勇的眼泪就流下来了：“老师，不怪你……是我自己早就不想上了，来学校报到的时候我就不想来，是我姐逼着我来的。继续上下去又能怎么样？我成绩那么差。”
万万没有想到，在小勇身上原本看起来那么厚重严实的自我保护的盔甲这么轻易就被我几句自我检讨和道歉的话卸下了，一个纯净的心灵世界就这样向我敞开来。我被他感动着，也顺势引导他：“其实你没有你想象的那么讨厌上学，不然也许你连中招考试都不会参加；你也没有你想象的那么不济事，在你心境那么差的情况下你都能考上咱们一高，已经很棒了！你都不知道有多少学生多少家长想尽办法都无法进入咱们学校呢！来学校报到，其实并不是姐姐逼着你来的，是你心里有两个自己在打架，勇敢的那个打败了怯懦的那个自己而已。”我看到原本低着头的他慢慢抬起头来了，他眼里闪烁的光。“今天的事，”我继续说，“我得谢谢你。”他没有说话，却露出惊讶的表情。“为你的懂事和你的善良。很多孩子根本不会顾及到家长老师的感受，只做让自己心里痛快的事。你不一样，你根本没离开校园，你不想让我和你姐姐为难。”小勇的眼泪再次滑落下来。
考完试，我再次打电话给他姐姐，并为自己之前的态度道歉。之前我的心里只有三种角色存在着，那就是老师、学生和家长，却忘记自己在这些孩子面前还是个长辈，应该包容他们；自己也还可以和孩子们成为朋友，理解他们。“对你，我之前只把你当成小勇的家长，可是我忘了，你不是家长，你也还是个刚成年的孩子，你本不该承受这么重的负担。作为成年人，我更不该把自己的情绪垃圾向你倾倒。以后再遇到事情我会和你商量解决……”电话那头静了好一会儿，小勇姐姐的声音才又传来：“小勇以前并不厌学，初三的时候，我爸爸去世，家里没人了，我就让他住托教班，学校规定，外住生要写外住申请。填写表格的时候，父母一栏我弟弟不知道该怎么填，他就去问老师，老师头都没抬一下，说，就填父母双亡……从那以后我弟弟就变了个人似的……李老师，我有个请求，我家的事儿，希望您能替我弟弟保密，他太敏感了，我怕他受伤……”
时至今日，班里没有人知道小勇是孤儿，在同学们面前，我也从未表现出对他的特别关注，但会经常跟他私下聊天，也经常跟他姐姐交流他细微的变化。我看到他脸上的笑容多了，性格也开朗了许多；虽然他的成绩没有特别大的进步，但也再没有说过退学的话。他的变化让我第一次深刻感受到班主任工作带来的心灵满足，也常常让我想起俄国教育家乌申斯基的一句话：“如果教育学生期望从一切方面去教育学生，那么就务必首先也从一切方面了解学生。”若不是当初自己肯放下“师道尊严”俯下身子，及时反思自己，用心体会小勇的内心所想，并及时道歉，怎可能有当时的转机与后来的变化？为人师者，一言一行，不可不慎重；为人师者，还要做个合格的心灵侦探，时时探知孩子们所想所需。