新人教版一年级数学上册3.5《5的组成》微课视频 | 导学案 | 课件 | 练习（）

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知识点

（1）2的组成：

（2）3的组成：

（3）4的组成：

（4）5的组成：

图文讲解

同步练习

参考答案

导学案

教学设计

一、案例

创设游戏情境，激发学习兴趣

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？

生：喜欢！

师：那我们今天就来做一个分小棒的游戏，想不想做呀？

生：想！

师：那请你们轻轻拿出 5 根小棒，把这 5 根小棒分成两份，看谁的方法

多？

学生根据老师的要求进行自主分小棒，老师在学生分完后让学生跟同桌交

流自己是怎样分成两份的，说出自己的方法。

反思：通过这个游戏，让学生在自己操作摆小棒的过程中能充分感知物

体，并能在交流主动参与知识的形成过程中体验到成功的喜悦。

师：你是把 5 根小棒怎样分成两分的？

生：我把 5 分成 1 和 4

生：我把 5 分成 2 和 3

生：我把 5 分成 4 和 1

生：我把 5 分成 3 和 2

师：你们真棒，想了那幺多的办法，可是看起来有点乱，那请大家动动脑

筋，看谁能有更好的办法：怎样才能清楚地看出一个也不落下？可以同桌商

量。

在交流的过程中，老师指名办法更好的学生上台板演学具，说出他的分

法，然后教师板书。

师：你们看了 5 的分法后，发现了什幺？

生：可以用推小棒的方法

生：可以用数数的方法

生：可以数手指头的方法

学生说出了自己喜欢的方法，然后教师小结。

反思：老师能在发散的基础上组织学生进行交流，引导学生发现，给学生

能够表现自己的机会，这样发挥了学生的主体作用，让学生在经历知识的形

成过程中掌握了知识，这样做到了事半功倍的作用。

师：你们想不想做一个猜一猜的游戏。

生：想！ [+xxJxsj.cN=}

师：我出示 5 个小圆片，左手 3 个，右手几个？

生： 2 个

师：右手 4 个，左手几个？

生： 1 个

师：通过刚才你们学会了 5 的组成之后，现在，请同学们通过摆一摆小棒

学习 4、3、2 的组成。

通过一番的摆一摆、说一说，学生很快就学习会了 4、3、2 的组成，从而

得到了进一步巩固。

二、反思

以上教学过程中学生学得积极主动，时时闪烁着创新思维的火花。反思整

个教学过程，我认为数学教学要关注学生，要关注整个教学过程，才能有效

地促进学生的发展，才能改变传统的教学模式，才能充分体现以人为本的教

学理念，实现数学教学的最大价值。

1、创设情境，激发兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。因此教师首先要为

学生营造出轻松、愉悦的学习情境。根据学生年龄特征，为了激发学生学习

知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课我就为学生创设了分小棒的游

戏，让学生在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养学生

的自学能力和充发挥学生的想象力，培养学生的求异思维和创新能力。并在

教学过程中，利用各图形教具引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在

这种氛围下，学生的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，

真正成为了学习的主人。

2、注重学生的主体地位。整个教学过程中，我始终以教学的组织者、指导

者和参与者的身份出现，将学生推向学习的主体，让他们自己动手、动脑思

考，并在动、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能

3、在练习的设计上注意层次性和开放性。我先让学生看实物猜组成，在这

个猜猜游戏中，就吸引了所有学生的注意力，大家兴趣非常浓厚，争着抢着

回答问题，可以说这个时候，每个学生都参与到了这一活动中去，达到了一

个非常好的教学效果。再让学生看图填组成，还要求学生用自己喜欢的方式

来摆组成，最后才要求学生根据组成将数字卡片连起来。并让学生自己举例

说说生活中哪些数也可以这样组成。通过这一系列层次分明的练习让学生进

一步掌握 5 以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。学生

在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时培养学生创新意识和提高解题

能力具有不可低估的作用。

3、在学生自主交流上质量不够高。由于一年级学生对这方面的学习方式刚

刚接触，在学习交流过程中，学生不懂得怎样跟同桌进行交流和讨论，只会

自己说不听别人说。所以在今后的教学过中，我会不断地多注重教给学生交

流的方式，提高学生的交流水平，以得到全面的发展。