小学英语课堂中游戏式教学的实践运用
摘 要：本文将游戏方式的教学目标和特点作为出发点，针对小学英语教学内融入的游戏方式展开分析，并且着重研究单词在教学内的游戏运用、听力在教学内的游戏运用等，在教学内对症下药，选择适合学生学习特征的教学模式，不断提升教学水平，促使学生在学习过程中享受英语的乐趣。
关键词：小学英语 游戏 英语课堂
引言
在新时代的环境下，小学英语教师应不断完善教学方式，建立现代化的小学英语教学理论，把游戏教学方式足够运用到小学英语教学课堂上，只有这种方式才可以提升小学英语教学课堂中的积极性，才可以激励学生对于英语学科的热情，从而提升小学英语教学质量，促进学生身心健康的整体发展。
一、游戏在小学英语课堂实践中应用的作用
在进行英语教学过程中加入游戏，通过寓教于乐来完成教师的教学目标。小学生在进行英语教学认识阶段，归总为启蒙时期，教师在这个阶段内的角色十分主要，应促使学生在平时英语教学过程中对英语学科形成很强的热情，加强学生的主观能动性，而且在英语课堂教学中运用游戏，借助小学生热爱游戏的本性，将注意力集中到英语学习中，激励学生对于英语的热爱[1]。所以，游戏在小学英语教学实践内具有很多的优势，值得老师具体研究应用的方式，采用游戏教育去展开英语课堂教学。
随着我国教育新课改的不断加深，游戏教学方式在教学内不断被很多教师认同和赞可并加以运用，教师应用游戏教学的基本原理就是在于其自身优势的凸显;根据游戏教学，教师能够依照计划设计教学背景，针对角色扮演和游戏角逐，刺激学生对英语学习的热情;游戏教学能够促使小学生在学习英语过程中树立信心，培育学习的坚持性;根据游戏教学方式，能够很大程度的完善教学过程，促使乏味的课堂变得活跃起来;游戏教学也能够促使英语由理论转变到运用上，完成教学时期的社会与感情态度的英语教学。通过这种现象可以发展，游戏对于小学英语课堂实践的运用作用很大，势在必行。
二、游戏式教学在小学英语课堂中的运用方法
1.游戏在课堂中的运用能够提高学生的学习热情
英语作为一个比较乏味的学科，对学生具有相对较差的吸引作用，所以在进行英语教学时最主要的是提高学生的学习热情。在英语教学过程中采用游戏能够提高学生的学习爱好。所以在进行英语课堂实践时借此方式带动学生学习英语的主观能动性，加强学生的全面学习水平与成绩[2]。比如在进行英语课程实践过程中，教师设计一项游戏，让学生们设想是在路上碰到，游戏在开始时，教师把会使用的语句提早教给学生，促使每一名学生为自身起英文名，学生会对自身英文名产生兴趣。教师还能够提早准备很多英文名字，并对其中的一些含义写出来，让每一个学生选取感兴趣的英文名字。然后在进行游戏时学生用英语进行沟通，“Hi，where are you go？”“I want to go to school with my friend Tom”学生们使用英语介绍自己和周围的人，还可以在进行练习时加强学生间的合作精神与凝聚力量。学生能够在沟通中脑海中浮现一些想说的话，这时教师能够添加部分词汇，学生们有意识的接触到越来越多的单词提升了自身的口语表达水平。所以在英语课堂实践中应用游戏教学，能够提高学生的学习热情，也可以加强学生自主学习的水平和爱好。
2.游戏在课堂实践中的运用能够提高学生的英语表达水平
游戏对于学生来说是最喜爱的活动形式，把游戏融入课堂中，对英语教学时间具备很主要的意义，在进行教学实践过程中采用游戏教学能够直接提高学生的英语表达水平。游戏教学作为全新型的教学形式，应用到小学英语课堂教学中可以提高课堂氛围，还能够加强学生主动学习质量，提升学生的学习热情，帮助学生英语成绩的全面提高，也可以完善学生的英语表达水平。在课堂上应用多媒体课件，也可以提高教学质量。比如在传授学生圣诞节课程阶段，可组织学生展开圣诞节活动，在活动过程中自始至终使用英语沟通，学生在活动过程中学习圣诞节各种各样物品的英语表达，包括圣诞节英语的每一个词语的表述。提高学生全面的英语表达水平，能够帮助学生综合素质的提高。游戏化教学是对于以往教学模式的一個重要超越，能帮助填补以往教学方式上的不足之处，推动教学整改工作的稳步进行。
3.游戏在课堂实践中的运用能够直接完善英语教学质量
对于游戏教学模式而言，其主要是一项全新型的教学形式，根据对学生的指导和对词汇的拼写进行锻炼，对学生展开小组方式的锻炼，教师下发教学题目，然后分组展开问题回答。根据这种锻炼，能够提高学生的全面教学质量。几个小组的学生通过教师的题目展开问题回答，回答对的学生能够为小组争得荣誉，并可以代表学生进行下一个环节的题目[3]。最终教师将这些词汇的锻炼进行归总，设置根据部分指导寻找正确单词的游戏，学生根据合作方式展开单词的拼写识别。这种教学形式既能够提高学生的学习水平，还可以提高学生间的团结与互帮互助能力，加强团队的合作能力，提高知识掌握水平。
例如在小学英语四年级下册Unit5《Seasons》中，老师能够将季节作为主题，展开有关词汇与表达的训练。游戏教学在推动学生的认知与生理的发展和促进学生在社会发展过程中，有着一定程度的推进作用。作为一名优秀的小学英语老师，在建立课堂教学活动时，应该重视对游戏教学形式的应用，并且，选择可信赖的方法，足够展现游戏化教学的优势。
结语
综上所述，游戏化教学在小学英语教学中的运用越来越普遍，如果想更好地应用游戏化教学，还应该和有关学者、一线级别老师以及游戏教育设计人团结一致、一起努力，取长补短，展现游戏的优势，为学生提供一个优良的英语教学空间，在进行游戏过程中，培育爱好，不断提升学生主观能动性，提高教学质量，加强教学成果。
参考文献
[1]邢卫华.教育游戏在小学英语教学中的应用模式探讨[J].才智，2017（10）：12.
[2]胡瑞.巧用游戏，高效教学——谈游戏在小学英语教学中的运用[J].疯狂英语（教学版），2017（3）：138-139.
[3]鲁双.小学英语课堂游戏活动设计研究[J].佳木斯职业学院学报，2018，No.185（04）：220-221.
参考资料；http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=7746