莫让孩子做“草字先生”
【第217期】教孩子学会学习（118）
莫让孩子做“草字先生”
草字先生字太草，自己也难认得了 讲一个笑话：宋朝，有一个文官，平时写字潦草，遇得高兴得意之时，更是信手乱写，人送外号“草字先生”。
一天，草字先生诗兴大发，提笔写下一首诗，然后将诗稿交给文书誊写。这次，草字先生太高兴，当然，写的字就特“草”，文书瞪大眼睛，发挥想象，把草稿细细看了一遍又一遍，结果还是有许多字认不出来，便小心翼翼地拿着诗稿去请教。草字先生横看竖看，看了好久后，忽然雷霆大怒道：“混帐东西，何不早些来问？现在连我自己也不认识了。”
草字先生不仅古时有，当代更有。现如今，象这样的草字先生越来越多了，就连刚上学的小学生写字也龙飞凤舞，“草”得没有了边际。
中国教育学会常务副会长、中国教育学会书法教育专业委员会理事长郭振有曾甚至用“惨不忍睹”来形容当下学生的书写状况。
汉字都是规范字，“连笔”书法高造诣 邻居的小朋友刚上一年级，每天回家后写字都是一笔一画，我见了，便称赞他写字认真，工整。
不过，小朋友对我的夸奖并不感冒，反而问我：“这样写字太麻烦，我什么时候可以‘连笔’写呢？”
我明白，小朋友说的“连笔”其实就是指得“潦草”。便解释说：“一个人写字，什么时候写字都要一笔一画，工笔正楷。你现在向往的‘连笔’其实不叫‘连笔’，是一种写字不认真的表现，叫‘潦草’。
“字有很多种写法，你现在写得叫楷书，还有行书、隶书，草书等多种写法，其中‘行书’和‘草书’很象你说得‘连笔’，但是，那是比楷书更难写，是一种艺术，是在写好楷书的基础上的才能练习的一种书法，写起来不仅更认真，更难写，需要专门刻苦练习才行。你若有兴趣，以后可以慢慢学。
“我们平日里写字，是没有‘连笔’说法的。我知道，你羡慕的是一些高年级同学的‘潦草’，写得快，但那叫不认真，并非你学习的榜样！”
书写潦草危害大，学习马虎成绩差 孩子写字潦草，危害是巨大的：
其一，写字潦草，就意味着孩子不认真，注意力不集中，就容易导致粗心马虎，在书写进就容易出现错字、别字、丢字、加字等毛病，直接导致孩子失分，就算孩子知道错了，返回去涂改，无论用橡皮擦，还是用涂改液，卷面都会不再整洁，卷面分就没了，印象分就没了，对于作文来说，少得5分都是很正常的事了。
其二，不仅是书写，这种粗心马虎会成为孩子的做事的风格和习惯，使得孩子无论做什么事情都粗心大意，不会认真对待，应付了事，直接导致孩子学习效率的降低，学习效果差，成绩当然也就差。不仅成绩差，这种粗心马虎的毛病一旦养成，会跟随孩子一生，导致孩子一事无成。
俗话说，字如其人。一个学生写字好，学习成绩也差不到那里去，一个人写字好，那这个人做事也不会太差。因此，我们每位家长老师，对于孩子的写字， 一定要高度重视。
孩子小时字认真，越大越差字难认 那么人们汉字书写水平下降的根本原因在哪里的？
我通过调研发现，一二年级的小学生，尽管年龄小，对笔的掌控能力差，写的字虽不好看，但每个字一笔一画却写得认真，写的字还应该过得去；三四年学生的学生写字水平开始下降，写字明显不认真，年级越高，字写得越草……
邻居的两个小学生，一年级时，写字非常认真，二年级写得字有板有眼，很有看像，但到了三年级，写字开始潦草，不再一笔一画。
其中一个，三年级的时候，写字开始出现“连笔”，后来，越连越带劲，及至五年级时，已经“连”得一塌糊涂，认起来都很困难了！
还有一个朋友，爱好书法，写得一手好字。孩子从小受其熏陶，一年级起就开始练习写毛笔字，还知道不少“欲竖先横”“悬针竖”之类的术语，而且练字也小有成效。
但孩子三年级时，字却写得一塌糊涂了。我见过孩子的一篇作文。草稿看起来就是乱草一片，我这样的近视眼，很难找到字样。孩子抄到作文本上的也是歪歪斜斜，几乎找不到一笔横平竖直的笔画，除了字写的草，错字还很多，“了”写成了“子”，“箭”写成了“剑”，“仿佛”的“佛”左边的“撇”写成了竖，而在“竖”的旁边又加上了一撇……这样的字几乎比比皆是；学生的作文本一行有十五个字，我粗略统计一下，孩子平均每行都有两三个字被涂抹，翻翻作文本前面的几篇作文，全都是一样的“狂草”风格……
书写水平要重视，少写更能练好字 一二年级的字写得很好，为什么会随着年级的升高越来越差？
我想，主要有二，第一，一二年级写字是教学的重点，教师强调孩子的书写，而随着年级的升高，所学内容的增多，教师的注意力转移到了对错，对书写有所忽略，不再要求学生的书写，孩子当然也就放松了自己；
第二，过多过重的作业，使得孩子没有时间，没有精力再去一笔一画去写，他们只是完成作业，而家长、教师检查，也是只看完没完成作业，而不注重学生的书写。所以，学生的书写便越来越差，直至“残不忍睹！”
第三，家长和老师对分数过度重视，无论是语文还是数学，只关心对错，不重视书写，特别是考试时，更是如此。
因此，针对这种情况，我们家长和老师要做得，就是要对孩子的写字高度重视起来，对孩子写字严格要求，平日里不让孩子出现一个“草字”，当然，与之配套的，就是要少给孩子布置作业，让孩子有时间认真写字。
我想，孩子如果一个字能一笔一画、认认真真地写一遍，也比潦潦草草写十遍要顶用。
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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。