绘画之意不在画
【第65期】让孩子学会学习系列（40）
绘画之意不在画
故事新品：胸有成竹
文同，字与可，北宋著名画家，特别善画竹，倍受其表弟苏轼的推崇，成语"胸有成竹"便源于苏试的《文与可画筼筜（音yún dāng）谷偃竹记》中的“故画竹，必先得成竹于胸中。”
据传，文同画竹，不用打草，下笔即来，一枝一叶，惟妙惟肖。他的竹子为什么画得这么熟练、这么好呢？那是源于他悉心观察的结果。
春夏秋冬，一年四季，无论晴云雨雪，文同都常年不断地在竹林中钻来钻去，观察竹子的形状和态势。
三伏天气，烈日如火，烤得地面发烫，竹林密不透风，好似一个蒸笼。文同照样泡在竹林里，全神贯注地观察竹子。他一会儿用手指量一量竹节的长度，一会儿用手拨弄一下竹枝，查看竹叶的密度……脸上挂满汗珠，汗水浸透衣衫，他全然不顾。
有一次，天空刮起了一阵狂风，接着，电闪雷鸣，眼看一场暴雨就要来临，人们都纷纷往家跑。可文同却正好相反，他急急忙忙抓过一顶草帽，往头上一扣，直往山上的竹林子里奔去。刚出大门，豆大的雨点就倾盆而泻。文同一心要看暴风雨中的竹子，哪里还顾得上雨急路滑！他撩起袍襟，一路磕绊，爬上山坡。
他气喘吁吁地跑进竹林，顾不上抹一下满脸的雨水，两眼就眨也不眨地盯在了竹子上。只见竹子在风雨的吹打下，摇来晃去，弯腰点头，仿佛再向文同致敬……
功夫不负有心人。由于长年累月对竹子的悉心观察和研究，对于竹子春夏秋冬四季的变化；阴晴雨雪天姿态的不同；明亮阳光和皎洁月光下的色泽差异；高矮粗细不同竹子形状、神态的区别……文同都摸得一清二楚。因此，他画起竹子来，总是一挥而就，根本用不着画草图……
先有“似”然后才有"不似"
前面我们说过，绘画艺术的最高境界“妙在似不似之间”。这也就是说，“似”才是绘画的根本，建立在“似”基础上的“不似”才有艺术的价值。“不似”不是“乱画”，而是“似”的自然升华，是一种看是“不似”却更“似”的“神似”。
就像我们走路，要想跑，跑得快，当先学会走，走得稳。一名画者，要想达到“不似”的艺术境地，首先要夯实“似”的基本功。
要想画得“似”，悉心观察是根本
有人说，照相机照得相最像了，不仅是像，而且完全一样。这的确不假，但是，照相机照得再像，也只是一个平面的画片，不会透射出事物背后的“神”。
人的绘画则不然，不是像照相机那样简单地将平面事物从现实搬到纸上，而是要画出立体事物背后的精气神所在。要做到这一点，就不仅是看——简单地看表面，而是要观察——深入细致地观察。就像画家文同之于竹，要深入到竹子里面去，了解竹子的一枝一叶，一摆一动，才能画出不屈的竹节，叶动的微妙！
因而，对小孩子来说，我以为，鼓励他们画画，不仅是为画而画，更是绘画之意不在画，而在于观察也！
观察力是人做好事的前提
观察不仅可以让人绘出事物的真实与精气，也是一个人做好任何事的前提 和基础。
一个正常的人，从外界接触到的信息，有80％以上是通过视觉和听觉这个渠道获取的，它也是人学习获取取知识的最重要的通道。
通常情况下，人们说一个人智商高，常用“聪明”二字开形容。所谓聪明，就是耳聪目明的意思。顾名思义，聪明首先应当具有较强的观察力。观察力是一个人智能结构的重要组成部分，是人们认识世界、开启智慧的前提，也是一切科学发明和艺术创造的前提。
因而，要想让孩子聪明，首先就要让他们学会如何有效地使用自己的眼睛和耳朵！
观察力对孩子学习意义重大
孩子观察力的强弱，对他们未来学习有着直接的影响。
在语文学习中，对于两个字形、结构、写法差异细微的字，比如“柿”和“肺”，观察力较强的同学就可能分得清，写得对；而观察力较弱的同学就可能常常将其混淆而出错将“肺”中的“巿（[fú]）”写成“市”。
在写作上，观察力较强的同学，现实生活中的事物、事情很容易入其法眼，在写作时，就会下笔如神，言之有物，且描写就细致、深入、具体、生动；反之，观察能力较弱的同学，因平时眼中无物，写作时就会笔重千斤，总觉得无啥可写，即便强写，写得也是笼统模糊，空洞无物。
数学学科，更是如此。数字、公式、符号众多，如果观察力不强，不仅容易看错、做错题，蝌蚪一样的字符，更是容易让人如读天书，头晕目眩，为难发愁，从而失去学习兴趣。
对于理化生这些实验学科，实现现象不仅微妙，更是稍纵即失，更需要较强的观察力，才能透过现象，抓住其本质性的规律。
结语：画画之意不在画，而在于观察也
所谓观察，不是简单地看。观是看，察是想。观察的过程是将看到的事物分解、组合、归纳、抽象，透过现象看本质的过程，是一个看与思相互联动的思维过程。
这个过程从有意注意开始，到开动脑筋得出结论，需要经历较长的时间。而一般情况下，幼小孩子对一个事物的有意注意时间都相对较短，因而常常有观无察。要想训练孩子的观察能力，就当给他们一个他们感兴趣的任务。对于幼小的孩子来说，没有比画画这个任务再合适不过了！
如前所说，小孩子天生爱画画，这几乎是人人具备的一种天性。而画像、画真、画好也几乎是人本能的一种倾向性。要想将事物画像、画真、画好，就当对“本物”进行细致入微的观察，这样的观察训练，不是为观察而观察，而是他们为了达到自己的画的目的而观察，这样，观察就是一种很自然的事情了，就不会成为孩子的负担，甚至不用我们大人额外的去要求。
所以，我以为，让小孩子学画画，千万不能让孩子的画从书本上的“画”中来，一定要从现实中来，一定要让他比照着现实生活中客观物来画，这不仅是画好画的本质要求，更是培养孩子观察力的最佳方法！
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