【平湖一柱 第1305期】
【核心提示】考试分数，只是用来测量学生总体学习情况的一个标尺，对个别学生来说，并无实在的水平意义。因为，只要考试后，自我会在教师的帮助下，将漏掉的知识补齐，学生“分数”就还是“满的”……
本学期时间将过半，期中考试就要到来。为此，各学校都正在进行学情测试。测试成绩一出，引发了不少家长的焦虑。最近有一个三年学生的家长对我说，新学期孩子成绩下降了，问有什么办法才能让孩子成绩提升了。家长说：”语文考了92，数学考了95，英语考了96。”我听后惊讶地说：“三科都在90分以上，孩子成绩怎么就差了呢？”“可是，孩子在一二年级都是经常考双百啊，最差也没下来过98，特别是新增加的英语，孩子班的很多同学都是满分啊！这成绩，孩子在班里都是下游水平了！”其实，像这位家长一样，不少三年级以上的家长，都有孩子成绩“下降”的感觉。现行的考试评价，100分试题，60分及格，80分就是优秀。孩子考了96、95、92分，三科平均还94分多，然是优秀中的优秀了，我们理当为孩子点赞。可是，当下，我们的家长甚至我们学校老师，并非这样去想，在很多人看来，孩子无论考多少分，只要在班里排名不靠前，就是学习不好了，排名下降了，就是学习下降了。在这种“排名”评价下，孩子即便考了100，也不一定是好学生。我所了解的一所名小学，教学质量特别高。小学一、二年级考试，“双百”的孩子比比皆是。仅用分数是无法给孩子排名的。但这难不住老师，他们有的是办法。为了给孩子排名，考试时，不仅要看分数高低，还要看交卷的顺序，同样都是满分，交得最早的是第一，第二是第二，如果孩子早交卷，又没得百分，那孩子就会立马沦为倒数名次。此种情况下，使得不少孩子，小小年龄，就有了考试压力，一个个被名次包袱压得几乎无法喘吸，考前焦虑不已，不早交卷，排不上好名次，早交卷，又怕错题没检查来得不了满分……于是，每次考试之前，总有孩子“生病”请假……有教育，就有评价。学校教育，是一种有目的、有计划的教育。教育的目标是否达成？教育的目的是否达到？都是要通过评价来测定的。没有评价的教育是不完整的教育，更是不负责任的教育。现阶段，考试是教育教学最主要的评价手段之一。但对于普通中小学生来说，考试的目的不是“选拔”而是为了对学生学习情况进行评价，通过考试，判断学生哪些知识点掌握较好，哪些还没有掌握，然后有针对性地对学生进行辅导，以期让所有学生尽可能地掌握学习的“所有”知识。因此，考试的分数，只是用来测量学生总体学习情况的一个标尺，对个别学生来说，并无实在的水平意义。因为，只要考试后，自我会在教师的帮助下，将漏掉的知识补齐，学生“分数”就还是“满的”。所以，对普通中小学生来说，考试是学校、教师教学过程中的一个必要环节，是促进学生全面掌握所学知识的重要手段。考试本身是没有问题的。问题出在当下的人们把考试异化成了一种甄别孩子“优劣”的工具，而且，这个甄别不仅仅是根据孩子的考试分数，更是用分数进行二次排名，排名靠前的就是好学生，反之就是差学生。或许，这种排名，对于初中、高中学生来说，多少还有点“说服力”，但对于小学，特别是低年级学生来说，这种排名，毫无意义。小学低年级的学习内容相对简单，加之现代家长们注重学前教育，孩子在上学之前，就已经对这些内容滚瓜烂熟，考试得100分，并非难事。但是，一二年级的孩子毕竟年龄还小，他们的智力发育，认知水平、思维方式、表达能力等各方面都不稳定，因此，就算内容烂熟于心，考试起来，面对眼花缭乱的题目， 也难免“粗心大意”，别说丢0.5分，就是丢个十分八分也在情理之中。我的儿子上二年级时，一次考试有道题目计算80+1，儿子的答案是等于80。我丝毫不怀疑儿子的计算能力，但最后的分数却是残酷无情的。100分和99.5分的孩子学习水平差别到底有多大？在规定的时间内，早交卷和晚交卷的孩子到底有没有差别？我以为，对于低年级的孩子来说，毫无意义。不仅如此，就算是高年级的孩子，考试分数相差十分八分，也触及不到孩子的本质能力。60分就及格，80分就优秀，我们的家长朋友，小学阶段，让孩子追求满分，名次毫无意义。2020年，山东高考一段线是449分，满分是750分，换算成百分制仅是59.87。因此，如果你的孩子从小学到高中，一直考到90分以上，那绝对可以上清华、北大，一直考到80分以上，那就是山东大学的“料”，如果一直保持到60分以上，上个本科也是没有问题的。但2020年山东53万多考生，一段线上仅有27万多，上线率是51%，也就是说尚有49%的考生竟然还没有考及格，那些小学一二年级90分还倒数的学生都哪里去了？这其中原因，就是从小排名教育的结果，是从小的排名压垮了我们的孩子，“下游”、“倒数”摧毁了他们的自信，让他们自认为成了差生，都是差生了，再学还有什么意义呢？
（作者，李玉柱，本文为 平湖一柱 原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）
