逻辑符号在英语听力中的运用 / 开普饭

摘要：

本文通过研究语言能力素养，记忆力，脑力分配模式和精力分配方式对于托福听力的影响，明确认识到笔记法对于听力的重要性和实用性。笔者基于对当今英语听力笔记法的综合研究，提出自己的创新笔记方法——逻辑符号笔记法，有效的解决笔记中出现的问题。并且总结出一套系统的托福听力笔记训练方法，使笔记法可以在听力中游刃有余的运用。

作者简介： 司方圆，银川九中高中部。;

一、引言

本文根据当前托福听力对于学生的能力素养的要求，明确笔记的重要性以及笔记记录时存在的问题。笔者对专家笔记方法的进行总结优化，结合语言素养、记忆力、左右脑作用和精力分配的研究，自主创新一套笔记方法——逻辑符号笔记法。通过Tyger结构英语的英语学习方法和Landy影子听说跟读法在不断的实践中取得了显著的成效。本文笔者为读者提供优化后的高效笔记记录方法——逻辑符号记录法，并提出训练和提升能力的具体途径。

二、听力能力解析

托福听力能力划分为以下三种：基本信息理解能力，语用信息理解能力和关联信息理解能力。梅德明教授(2014)总结学员必须有扎实的连载两种语言的功底。并在听力中有选择的保存重点信息并组块，有意识地逻辑分析，最终对信息进行整合建立各个意义模块之间的联系。由于视觉信息的记忆比言语信息记忆容量大(安德森，1989)。因此，通过将字母转化为相似的图像(肖钩铭，2012)，再把语篇的意义框架形象化(杨焱，2017)，从而分析和理解听力的语言现象和思想内容(沈国荣，2009)。

三、笔记于听力理解的作用和意义

由于短时记忆有限，精力分配的关系且听觉注意力容易分散，使听力中的内容无法完全地记录和理解。此时，视觉在笔记上的注意力就可以化解和弥补听觉的不足(刘和平，2001)。同时，笔记记录听力中的关键信息和细节可以协助理解听力原文。

笔记的前提是不干扰听辨原语听辩。因此，记录原则为听辨为主，笔记为辅。鲍刚(1998)提出笔记必须有逻辑性。学员在听辨和理解的基础上记录笔记(原冬阳，2016)。吴钟明(2005)提出笔记要简化，要记录中心思想和句子之间的逻辑关系。因此，笔记应具备简化原则且具有逻辑性和结构性。

四、笔者创新-逻辑符号笔记法

笔者在准备托福考试的过程中，通过结合各种笔记法的优势和合并，创新总结出了一套高效简洁的笔记记录法——逻辑符号笔记法，此方法非常高效地辅助托福听力理解。由此，笔者的托福听力理解基本上每次考试都是满分。

1. 逻辑符号笔记法创新原理。

短期记忆时间极短且记忆容量有限，虽然短时记忆所能容纳的项目数量有限，但米勒提出“组块”概念可以扩展其容量(陈卫红，2014)。短记只是以听觉的形式将信息保存，对信息的处理层次低，遗忘快。借助笔记可以延长记忆时间，减少大脑负担，提高语言理解的正确性和完整性。

左脑具有逻辑分析功能，但对语言接收只是在语言表层进行加工，因此左脑记忆是一种浅层的记忆。右脑具有直观形象，图形识别感知功能且右脑将语言置于语境中进行深层理解，因此右脑记忆是一种深层记忆(许明，2008)。通过运用形象思维将以语言信息为载体的记忆材料转化为视觉信息来贮存(赵燕，2014)，便可高效快速地记录关键信息。由此可见，右脑通过在听力中将原语关键词形象化记录，再通过左脑对笔记信息进行逻辑分析，便可以充分理解听力内容。

听力是多项任务同时处理的过程，对原语理解和笔记记录的精力合理分配很重要。个体将注意力合理地分配和转移(赵志芳，2013)。把记忆要点系统整理，用简单的语言概括记录。由吴钟明(2005)提出的“三分记，七分听”的原则和吉尔精力分配模式CI=L+N+M+C来合理分配有限的精力。将笔记和短记进行高效结合，可使脑力资源优化利用。

2. 逻辑符号笔记法创新方法。

笔者通过高效的学习方法—Tyger结构英语，对英语具备系统的知识体系。同时运用听说训练方法——Landy影子听说跟读法，进行口语和听力的训练。并在听力过程中通过运用专家提出的笔记方法，不断地探索和学习发现，笔者最终结合专家笔记法的优势即排布合理，简洁明确，逻辑和关键信息进行区分。分析其缺点即逻辑词和主要信息区分不明确，文章信息遗漏，记录不全面，过于依赖符号和缩写，在一定程度上妨碍整体意思的理解，不便于梳理关键信息(林超2017)。笔者创新出的一套新型高效的笔记方法——逻辑符号笔记法。具体方法如下：

(1)时态高效简便表示法。笔者在Tyger英语的时态简图的基础上设计自己的英语时态逻辑符号。时态用符号来标注，便于学员对于句子和文章的整体理解。尤其在托福听力中，用此套符号可以对听力内容进行高度提炼，帮助学生理清逻辑关系，高效简洁。本时态的逻辑符号已经申请了国家专利。笔者的时态符号如图所示：

(2)关键词高效简便表示法。笔记中使用简洁易懂的符号可以节约时间并将更多的精力分配在原语逻辑理解上，从而保证信息的完整性和逻辑的清晰性。因此，听力中的关键词可以通过右脑快速高效的转换为图示记录，笔者对不同性质和特点的单词分别提出适合的简化表示方法。对于具有具体意思且可以快速转化为简洁符号的单词，可用关键词的英文首字母加单词的简化图像表示。对于具有抽象意义且无法转化为形象图示的单词，可用关键词的英文首字母加上中文意思的首字拼音或中文意思的首字来表示。运用此方法来记录听力中的关键词，可以高效并且简洁地表示原语信息。

(3)形象化表达关键信息的逻辑关系。由于学员无法记录所有的信息，因此在听力时需要进行信息的筛选，记录关键的信息和主要的逻辑。应整体基于理解的基础之上对关键信息之间的空间关系进行图示表示，同时使用一定的逻辑关系符号进行句子之间的联系，从而用符号结构整篇文章，充分理解原语信息，并全面地明确关键信息。

3. 逻辑符号笔记法图示。

此部分用托福official 53听力Lecture 1中的一部分来示范逻辑符号笔记法的应用。

此外，在听力考试中，由于语速过快，学生需要对重要信息进行筛选提炼，快速记录笔记，因此在听力过程中，笔记符号应尽量简洁，且具有逻辑性。在不影响理解的基础上，完善笔记，并丰富内容。因此，笔者讲上段听力文章又做了精简提炼，如下图所示：

4. 逻辑符号笔记法优势。

笔者的符号创新可以清晰直观地表达关键词的意思，便于快速记录而不影响听力的持续理解。单词记录中通过运用英文首字母，可以区分中文意思相似的不同英文单词，便于记录和区分相同的符号所表示的单词，避免信息的混乱。同时，可以减少符号的种类，从而避免符号运用时出现的陌生现象。英文首字母同时具有提示信息意思的作用，减少学员在听力中的记忆压力，可以使精力更加合理高效地分配到原语理解之中。同时避免在记录关键信息时而忽略原语逻辑的问题，通过逻辑转折词清晰记录原语的整体关系，便于听力的高效理解。

5. 逻辑符号笔记训练方法。

笔者结合三步练习法综合IPTAM简化训练法以及声思维和影子听力训练方法，总结一套全面的高效训练方法，具体步骤如下：(1)选取5分钟内的音频盲听至少30遍，使学员熟悉音频的声音并检索和激活熟词，同时熟悉生词的声音。(2)对照原文，分析和理解句子。(3)看听原文并跟读15～20遍，同时模仿原语的语音语调，纠正自己的发音。(4)盲听原文并跟读，达到几乎同步的效果。(5)听一遍原文并符号化记录。(6)逐句听辩并符号化记录。在符号能够熟练运用的前提下，进行逻辑分析训练以加快信息分析速度(谢林江，2017)。通过以上训练方法，便可以很好地进行符号运用，并且可以实现听记同步，避免原语信息的遗漏。

五、结语

本文主要介绍了笔者自主创新的逻辑符号笔记法，并提出听力训练方式，为读者提供提升听力的方法。通过将关键词符号化，内容形象化的方法解决笔记与听力有效结合出现中的问题，帮助学员快速全面的记录原语中的关键词并理解原文的逻辑结构。但是笔者创新的逻辑符号笔记法也存在一定的不足之处，此方法具有很强的个人性，但目的均是使笔记能够简洁易懂，逻辑清晰明确。笔者只是提供记录的原理方法，具体的运用需要学员自己不断的实践总结出自己熟悉的符号。