最好的阅读，有时候不过是一种流连

写给作为语文老师的自己。

俊杰
木心说：“识时务，不如识俊杰。”
俊杰是不管时务的，你识的俊杰多了，胆子也就大了，也就明白——时务，就那么回事。
阅读的过程，就是识俊杰的过程。
养眼
有人问阿城，搞收藏有什么秘诀。
阿城说：“你把眼睛养娇贵了，就够了。”
闷头去读好作品，习惯看佳作与巨作，再看劣作与烂作，就像老校对遇见错别字，本能就会觉得刺眼。
冷门
冷门，有时候是一扇好门，而热门不过是让我们排队进烤箱。
情热
老师在引导学生阅读时，要有一种情热——一切似乎出于天性，那慷慨而专注的情热。
“情热”，是课堂的真实维度，也是感召力的源泉。它超越语言，直抵肺腑。
离题

谈文学的同时，也谈点别的。——个体、社会、制度、文明，总之，常识之中“人”的境遇。犹如一部音乐中的两股旋律，并行不悖，相互交织。既庞杂，又纯粹；既辛辣，又优雅；既热肠、又冷静；既粗暴，又柔情。

离题处，也可能是课堂的精彩处。

撩拨
撩拨人心，点到即止。
在课堂上召唤不安与不满，热血与热诚。同时，寄望于课堂外：也许会有一些被击中的灵魂，默默出发。
流连
最好的阅读，有时候不过是一种流连。
洞见
宋·秦观 《兵法》:"心不摇于死生之变，气不夺于宠辱利害之交，则四者之胜败自然洞见。"
鲁迅 《野草·淡淡的血痕中》:"叛逆的猛士出于人间;他屹立着，洞见一切已改和现有的废墟和荒坟，记得一切深广和久远的苦痛。"
觉醒
文学的眼光，既是神之目光的贻赠，又是人之目光的觉醒。

学习，是为了遇见更好的自己

江南学堂
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