范文：写人物就表现一个特点！
“管”爷爷
浙江省绍兴市上虞华维文澜小学五（5）班 朱晨祎
我们小区有个远近闻名的“管”爷爷，他最"著名"的本领就是开启“管”模式：管遍天下事。（批注：开篇点题，其中“管遍天下事”对下文的内容起到了统领作用。）
“管”爷爷上管天——这话一点都不玄。
瞧，天一变脸，“管”爷爷就亮开嗓门喊了起来：“要下雨了！收衣服喽……”邻居们应声出来，收回被晒得暖暖的衣服和被褥。不一会儿，雨果然下起来了。"管"爷爷呢，像个将军似的巡视了一圈，看看小区里再也没有怕被雨淋的东西，心满意足地笑着，也回了屋。（批注：天快下雨时，“管”爷爷先是用“大嗓门”提醒居民拿衣物，然后再次“巡视”，由此可见“管”爷爷的爱心和责任心。）
“管”爷爷下管地——人走到哪里，事就管到哪里。
这不，“管”爷爷去公园里散步，又管上事了。一个男青年把装光盘的空盒子，顺手丢在草丛里。“管”爷爷像警犬发现了目标，大踏步走到男子面前，开了腔：“年轻人，请把垃圾扔进垃圾箱里。”
“你管得着吗？”男子不屑一顾地说。
"管"爷爷提高了嗓门：“做得不对就该管。”
“哼，多管闲事！”男子一副不在意的样子，迈步就要向前走。
“管”爷爷微微一笑，一边弯腰捡起盒子，一边大声说：“弯个腰不难，你不捡，我老头子替年轻人捡，我可不想咱的公园变成垃圾山。”围观的人都议论纷纷，指责男青年的不文明，男青年红着脸灰溜溜地离开了。“管”爷爷呢，把手背在身后，微笑着走开了。（批注：事件中，男子的不文明的言行及恶劣态度从侧面有力衬托了”“管”爷爷自觉保护环境的精神品质。）
上管天，下管地，这还不算完，“管”爷爷还要管喷嚏。（这一段为过渡句，自然引出下文“管喷嚏”时间的叙写。）
听，“阿嚏——”“阿嚏——”连着两个喷嚏，又引得“管”爷爷开启了“管”模式：“你说你呀，这么大人了，感冒伤风打喷嚏不赶紧捂住，传染孩子怎么办……”嗨，这个“管”爷爷呀！（用“管”爷爷的语言描写来正面表现他爱“管”的性格特征。）
为了不被“管”爷爷“管”，很多人见到他都会加倍小心，格外自律。（写了“管”爷爷的“管”对人们不正确的思想言行起到了很好的约束监督作用。）
可是，百思不得其解的是：让人“压力山大”的“管”爷爷——为啥会人见人爱呢？（批注：结尾用问句收束全文，既表现了人们对有爱心、责任心的“管”爷爷的敬佩、爱戴之情，又给读者留下了思考的空间。）
点评：这篇习作的结构布局可谓匠心独运——先总写“管”爷爷事事爱“管”的性格特征，并以“管遍天下事”来统领全文；接着便以平行并列的结构形式，分别从“上管天”、“下管地”及“管喷嚏”三个事例来表现老人富有爱心和责任心的美好品质；结尾写了“管”爷爷的“管理模式”所起到的作用及人们对老人的态度，言简意赅，耐心寻味。（指导、评析：麦穗老师）