远晴聊家教（四十九）
我们
一个人的记性从会说能跑时起，记住的全是能说会道后，东奔西跑中耳闻目睹的一些事情，而对襁褓中和蹒跚学步时发生的事却没有任何记忆。不能引起回忆的阶段，更需要父母有“于无声处听心声”，“不见身行知心向”的观察力、思考力、判断力和教养力。如果说父母对少年儿童教养更多在于"判断"，那么对婴幼儿的教养更多在于"猜想"，会猜想的父母比会判断的父母更有智慧，"猜想"正确的父母比"判断"正确的父母更高明。
一个人从小到大与父母之间的身体距离(物质距离)越来越远，心理距离也发生着变化，这应该是孩子逐步脱离依附趋向，自主独立的积极倾向，父母要用敏锐的眼光去发现这一变化过程中的新情况、新问题、新动态，并及时地给予纠偏指正，疏导引航，助力增智，不应该视之为“不听话”“不顺从”“躲避约束”“搞小动作”，而不放心地去“零距离”管教。孩子大了，大人不要总死盯着，紧跟着，否则，你与孩子越近，孩子的心离你越远。
.观察与思考是家长教育孩子的基本功，这项基本功的功力大小直接影响着孩子接受教育质量的优劣。
孩子是父母所生，但父母未必“认识”自己的孩子，生孩子是生理学意义的表现，而“认识”孩子是心理学意义的体现。想要教育好孩子，先要对自己的孩子有所认识，如果对自己孩子的兴趣爱好，言行个性，生活习惯，学习态度，交往环境，思想变化一无所知，想把孩子教育好是不可能的。“要认识人，除了去了解人的生活和行为以外，就没有其它途经可走”。所以，用心去观察孩子的生活，研究孩子的行为，思考孩子的言语，从中发现有针对性的，有实际意义的教育内容和方法，是对孩子有效教育之必需，适合教育之必要。
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